唯物史观下鸦片战争爆发原因的探究

边海长

2019年10月11-12日，《中学历史教学》编辑部在深圳科学高中召开了“任务驱动与中学历史教学”研讨会，研讨会的一个亮点就是分别在科学高中、深圳实验学校（坂田校区）做了6节初、高中教学片段展示，并与现场四方互动交流，得到了与会者的热烈回应。为满足广大教师的需求，我们特组专稿，请开课老师将课堂实录与教学反思呈现出来，以飨读者。本次分享的是高中三节课的课堂实录与教学反思。

问题导入：

教师：“鸦片战争”这个说法反映的是一个历史事实，还是对它的历史解释？（学生跃跃欲试，但两种观点莫衷一是）

幻灯片展示：中国——“鸦片战争”;英国——“通商战争”;美国——“中英战争”

教师： “鸦片战争”只是中国学者的说法，这一表述本身已暗含了一种角度或立场，它既是反映一个历史史实，也是对它的一种解释。

教师：不同的表述方式，反映的是人們对这一历史事件爆发原因和性质定位的不同认识。本节课我们就从唯物史观的角度来探究鸦片战争爆发的原因。中英两国相隔万里之遥，英国为何要大费周折发动这场战争，这场战争有可能避免吗？它为什么发生在1840年，而不是1830年或者1850年呢？

（设计意图：紧扣新课标中“历史解释”的核心素养设计问题，问题简单明了，但设问角度独到，从学生的知识熟识之处设问，从学生的思维定势之处设问，在情理之中，出意料之外，能迅速激发学生的探究兴趣。）

一、鸦片战争前的东西大势——必然性分析

幻灯片展示：历史事件发生的原因中包含着必然性和偶然性，这是历史唯物主义的基本观点之一。……