如何开展好小学数学分层教学

刘永庆

摘 要：数学在小学阶段的学校教育工作当中，占有相当大的比重，在提升学生理性逻辑思维能力、数学素养等综合素质方面，能够起到非常显著的推动作用，教师教好数学，学生学好数学的重要性与必要性便由此可见一斑。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生在面对数学学习时，不能拿出百分之百的精神状态、不能投入饱满的学习热情，给教学活动的深入开展带来了诸多不便。那么，教师应当采用怎样的教学方法，调动学生的学习积极性，提升自身的教学效率与教学质量呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学数学;分层教学;开展方法

孔子有云：“因材施教，有教无类”。这句话体现了教育中的公平性与普遍性。但在现实的教学过程中，大部分教师都看重了教育的普遍性，采用“一刀切”的教学模式，使用同样的教学模式、同样的教学目标、同样的练习模式，对学生开展教学工作，而忽略了学生之间的差异性，使教育的公平性原则不能得到很好的体现。导致教学过程中教育的普遍性与公平性形成了一对难以在短时间内调和的矛盾，而分层教学正是解决这一问题的有效手段。那么，教师要怎样在教学活动中使用分层教学法呢？以下是笔者的几点建议。

一、教学目标分层

明确的教学目标，能够对课堂教学产生很强的指导作用，教师只有指定了明确、可行的教学目标，才能使数学课堂教学更加高效，更加有效。……