家校共育管理模式的探索

赵辉

摘 要：当下小学班主任工作出现了一些新变：重视家校共育。这是因为越来越多的班主任意识到单单凭借自己的力量远远无法擔负起教育学生的重任，因此需要整合其他教学力量，发挥教学的合力。而家庭作为学生长期、固定生活的环境，影响着学生的一言一行，尤其是家长对学生的辅导和监督作用，让家庭力量有资格和能力成为班主任管理工作中的重要伙伴。

关键词：小学班主任;家校共育;管理工作

班主任负责管理学生的方方面面，小到统计花名册、收班费，大到学生打架斗殴、德育教育活动，都需要班主任做决策、提对策，可谓责任重大，劳苦功高。但是经过笔者的调查发现班主任之所以“责任重”“任务多”是因为很多家长认为学生的教育问题就要学校全权负责，推脱了自己的教育职责。其实这种想法是错误的，因为孩子的教育问题涉及方方面面面，不是某个人或者某种教学力量可以左右的，需要家长摆正自己的心态、明确自身的职责，为教育教学贡献自己的力量。

一、明确职责

班主任肩负着引导者、监督者和组织者的职责，尤其是小学阶段的学生自身能力有限，不仅在学习上，就是生活中也离不开班主任的帮助，因此班主任是班级管理工作的主导力量。家长要做到尊重班主任管理成果，积极配合班主任管理工作，不过多干涉也不逃避学生管理职责。而当学生脱离了学校环境，“摆脱”了班主任的管理后，可能会露出“本来面目”，此时就需要家庭力量的协作作用，延续学校对学生的管理观念。……