小学数学教学中培养学生良好学习习惯策略探究

冯龑

摘 要：我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过“简单来说，教育就是要养成习惯”。国外著名教育家洛克也曾说过“一切教育都可以归结为养成儿童的良好习惯。”由此可见，培养学生良好学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。

关键词：小学数学;榜样作用;合作探究;学习习惯

众所周知，在小学数学教育阶段，是学生思维由直观形象化思维向抽象化思维过渡的重要阶段，同时也是学生生理、心理发育和变化的重要时期之一，更为重要的也是学生增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。可见，培养学生良好的数学学习习惯对提高学生的综合数学能力乃至今后的学习与发展都有着重要的积极意义。基于此，本文将从“榜样作用，全神贯注习惯”“合作共赢，共同探究习惯”“自主学习，课后复习习惯”三个方面进行分析，谈一谈小学数学教学中培养学生良好学习习惯策略探究。

一、榜样作用，全神贯注习惯

全神贯注学习习惯的培养，实则是对学生注意力的培养，简单来说，就是指基于小学生的心理、兴趣等因素，充分利用榜样作用有效集中学生的上课注意力，并使其在兴趣的主导下，更加积极主动地投入到学习之中。因此，在小学数学教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，丰富和创新自身的教学方式方法，根据学生的心理特征及认知规律来制定有效的教学策略，以身作则，依靠自身的榜样作用引导学生养成全神贯注的听课习惯