改革开放40年思政教育的变迁和展望

林娟

改革开放40年以来，面对国内外形势的不断变化，我国思政教育始终坚持党的教育方針、紧跟时代步伐、遵循教育发展规律，逐步形成了系统化、规范化的教学体制与课程体系，为新时代思政教育的全面推进积累了丰富经验。

一、改革开放40年思政教育的改革历程

（一）恢复解放思想时期（1978年～1988年）

党的十一届三中全会之前，“文化大革命”使思政教育事业遭受严重挫折。邓小平在《坚持四项基本原则》中明确指出，“思想战线上长期充满了胡言乱语，以致于人们对从事政治教育工作的许多干部和教师失掉了信任”。因此，1977年，邓小平从理论和实践出发，作出教育战线要解放思想、实事求是的论断，确立了思政教育在社会主义现代化建设中的战略地位，提出思政教育同经济、文化发展相适应的总体思路等，为思政教育的恢复和统筹发展起到了重大推动作用。党的十二大以后，邓小平教育理论日臻成熟，他提出“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”“思想政治工作必须大大加强”等一系列观点，形成了对思想教育改革发展的深刻分析，指引着思政教育实践的生动发展。

（二）曲折发展时期（1989年～2001年）

改革开放的前10年中，由于在“两个文明一起抓”的执行领域出现偏差，导致自由化思潮蔓延，对思政教育的健康发展形成极大破坏。面对“一手比较硬、一手比较软”的根本性问题和深刻教训，十三届四中全会作出“两手抓、两手都要硬”的决定，强调思政教育不能偏离正确方向，要适应社会生活的新变化。……