数学游戏在一年级“数与代数”教学中的应用

殷皙

游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童的天性，是符合儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏被纳入有目的、有计划的教育活动中。一年级孩子正处在从幼儿转变为小学生的一个适应阶段，在认知过程方面与学前儿童还有一些相似之处，无意性和具体形象性仍然占重要的地位。同时，一年级学生的注意力还不稳定，不易集中且易疲劳。所以，在数学教学中通过运用数学游戏的方法能，寓教于乐、活跃课堂、促进学生掌握知识，符合孩子学习规律。我试着从复习课入手，在复习课中加入数学游戏的环节，调节学生的注意力，缓解反复操练的枯燥，劳逸结合，提高学生在游戏环节中的参与率。下面，通过三个案例介绍数学游戏在课堂上的应用探索过程，希望通过案例解剖，得到其他教师的进一步指导，也希望自己能够把这个方法进一步科学地向其他知识点拓展，形成案例。

一、应用游戏培养数序数感：猜猜我在哪儿——100以内的猜数游戏

在《认识100以内的数》的单元中，教材安排了两次猜数游戏。虽然教材在第25页出现过猜整十数的游戏，但不同的是，教材第39页第10题猜的是一般的两位数，不再是整十数，扩大了数系。所以，要找到这个数，过程会长一些，更需要讲究策略。通过猜数游戏，学生可以巩固100以内两位数的大小关系，复习多（少）得多、多（少）一些的词语用法，明晰数的顺序，培养学生对数的直觉与感悟，发展学生的估计意识和估计策略。……