“翻转课堂”英语教学实践及问题反馈

霍然

摘 要：翻转课堂教学模式具有让学生自主掌控学习进度，过程灵活;资源多样化、具有针对性;增加学习中的互动，提高学生兴趣等优点。英语教学可以从课堂教学前、教学中、教学后三个环节开展实践，但也存在需要解决的问题。

关键词：翻转课堂;本质;实践

随着新课程改革的有序推进，学生作为教学事务的重要存在，其主体地位逐渐被强调并得以凸显。适应这一变革，翻转课堂顺势产生并迅速发展，成为推动新课改的创新模式，促进现代英语教学的有力手段。

一、翻转课堂的本质

（一）在新课改背景下，该模式是对传统英语教学模式的颠覆。它通过引导学生进行课前预习，更有目的性地制订课堂学习计划，并在课后对所学知识进行系统复习与拓展，以此保证自身学习效率与质量的高效提升。翻转课堂模式打破了学生必须参与课堂教学活动，才能获取知识的传统路径，使课内与课外教学方式发生了深刻的变革。

（二）翻转课堂对师生课堂角色进行了“反传统”翻转。学生在参与课堂学习活动时能够获得主动权，在发挥自身主体地位的同时，能够对英语学习进度与节奏进行有效把控。而教师转变为教学引导者，根据学生的实际表现和学习状态，更有针对性地制订及完善教学方案，并通过设计与丰富课堂内容，鼓励学生更积极地参与课堂学习活动，并充沛展示其主角地位，从而有效培养其自主学习能力。

二、翻转课堂模式的独特优点