利用本土资源，创设走廊环境

龚群英

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的一日活动中，环境是一种幼儿看得见、摸得到的隐形教育资源。因此，教师要充分尊重幼儿的身心发展规律，深入挖掘和利用身边的本土资源，促进幼儿的身心发展。

【关键词】本土资源；创设；走廊环境

幼儿园地走廊环境创设需要根据幼儿的发展进行实时更新、变换，每一次环境创设地重置，都是对当下主题活动的延伸。为了能让走廊环境变得形式多样、内容丰富，教师们通过多种手段，如研讨、操作、实践等方式实现本土资源在走廊环境的利用，更好地为幼儿创设能与之对话的走廊环境。

一、挖掘本土资源，开展环境创设

我园地处千灯，是一所乡村幼儿园，千灯古镇位于长江三角洲，隶属江苏省昆山市，拥有2500多年的历史，是顾炎武的故乡，又是昆曲的发源地。石板街、秦峰塔、三桥邀约是千灯独有的风景；肉粽子、臭豆腐是千灯有名的美味。这是一个风光独特、资源丰富的好地方，在开展本土文化的走廊环境创设时，为教学提供了充分的资源。本土文化在环境创设中的运用，有助于幼儿在游戏中了解家乡的文化背景，感受家长的飞速发展与变化，对他们而言，这是一种文化熏陶，有利于增强幼儿与家乡的热爱。在挖掘本土资源时，我们做了一个调查，了解幼儿和家长眼中的本土文化材料有哪些，怎样的本土文化材料时受他们的欢迎。……