幼儿区域活动开展策略

黄玮

现阶段，随着新课程改革的大力推进实施，针对幼儿进行的教学活动也出现了相应的变化，这种变化首先体现在教学目标方面，即幼儿教师的责任更加偏向于挖掘孩子们的各项潜力、锻炼培养他们的综合素质与能力，而不仅限于某一知识或技能的传授。基于此，幼儿教师先前运用的很多教学手段也都失去了一定效用，因此他们开始注意到区域活动这一幼儿培养途径，并尝试将其运用到平时具体教学活动当中，但也出现了种种问题，如活动开展方式不科学，使得活动流于形式；教师对幼儿主体有所忽视，降低了育人活动的效率等等。

鉴于此，在平时学前教育教学过程中，教师们就需要对区域活动进行全面的了解探索，从而切实把握其特点，寻找到最佳的教学实施手段，给予幼儿良好的学习锻炼机会，促进其综合进步成长。

一、幼儿区域活动开展意义

在学前教育教学过程中引入区域活动是一种科学选择，原因在于其在育人方面所体现出的意义与价值是巨大的。其一，新课标着重强调了幼儿主体性，而幼儿区域活动的开展更多地以幼儿为主来完成各项学习任务，教师只从旁指导和协助，可以在顺应新课标教学理念的同时充分发挥幼儿主体作用，促进儿童自主学习能力等综合素质迅速发展。其二，幼儿区域活动的开展不仅可以为孩子们创设出一个更加积极活跃的学习成长氛围，还可以为孩子们提供一个与他人密切交流的机会，在共同学习进步的过程中增加与人相处的经验，益于集体合作精神的培养与增强，这对于他们将来在社会中发展有着极其重要的作用。……