大自然，孩子们的数学乐园

朱婧

【案例背景】

在上完了10以内的数的认识和加减之后，我们年级组织学生到森林公园秋游。借此机会，我根据学生的年龄特征以及学生已有的知识储备情况，设计了一系列数学活动。

【教学案例】

一.记车牌号码

当天，一年级四个班租用了两辆车，我将其中一辆车的车牌抄在黑板上，让学生们记下，然后按照我给的车牌号寻找并乘坐那辆车。

师：同学们请看（指着黑板上的一组数），这是我们将要乘坐的汽车的车牌号，（板书：86096）请大家牢牢记住这个车牌号码，紧接下来，我们一起列队去操场找到并乘坐那辆车。大家准备好了吗？（准备好了！）

学生列队，来到操场

师：请大家根据老师给你们的车牌号码判断一下，哪辆是我们将要乘坐的车？

学生们认真看着前方两辆车的车牌

生1：老师，老师，我们的车在那！（不出几秒钟，学生很快找到了我们将要乘坐的车）

生2：8-6-0-9-6！我找到了！

……学生们很兴奋……

师：好的，我们按列队前后的顺序上车，准备出发！

二.找出藏在公园里的“数”

到了森林公园，我趁着孩子们围着我休息的时间，组织了活动的第二项-—

师：我看谁能像孙悟空一样有一对火眼金睛，迅速找出藏在森林公园里的“数”！

生1：我找到了“1”，在那边有1个木房子一样的垃圾箱（学生指着不远处的木头垃圾箱）。

生2：我也能找到“1”，那里有1个亭子。

生3：我也找到“1”了，那里有1个大象一样的滑滑梯。

生4：老师！老师！我在你身上找到了“1”，你身上有1块玉佩。

师：（开心的笑着）“嗯！你们找了这么多都是对的，来，掌声鼓励一下吧！