数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

刘春莉

关键词：数形结合;小学数学教学;应用

数学问题一般都是抽象难懂的，因此很多的学生恐惧于数学学科的学习。而“数形结合”思想的运用刚好将原本抽象的数学问题化成具体可见的图形，使得学生可以直观的观察数学现象，从而找出解决问题的有效途径，使得学生可以更加容易的解决问题。并且“数形结合”的数学教学方法可以充分的调动学生学习数学的积极性，培养学生主动学习数学的能力。

一、“数形结合”思想的优势

（一）化抽象为具体，增加学生学习数学的兴趣。由于数学中大多数的题目都是十分抽象的，学生面对抽象的问题不仅很难理解题目所表达的意思，而且容易在埋头苦想的过程中失去学习数学学科的兴趣。而“数形结合”思想的应用正是将抽象的数字问题转换为具体可见的图形问题，一目了然的图形很容易帮助学生很快的发现解决问题的关键，并且在学生将数字转换为图形的过程中，通过想象力和工具制作图形，不仅免除了埋头苦想的困扰，而且在动脑动手的过程中，充满了学习数学的乐趣。

（二）帮助学生更容易的解题，锻炼学生的联想思维和逻辑思维。由于“数形结合”的方法，将抽象的数学题转换成了具体可见的图形，学生可以直观的从图形中看出数学题目所给出的条件，从而可以轻易发现这些条件之间的联系。

比如，小学数学中，已知长方体的长是8厘米，底面积是40平方厘米，高是5厘米，那长方体的体积是多少？……