东兰县民族中学留守儿童的心理特点及教育策略

韦介春

我校位于广西壮族自治区东兰县城新城区，是一所县级农村寄宿制中学。现有在校学生2248名，其中留守儿童1102人，占在校生总数的49%，家庭经济困难学生629人，占在校生总数的28%，残疾学生18人，孤儿50人，单亲家庭子女48人。为了解决我校“留守儿童”的心理偏差问题我校政教处专门做了一项“东兰民中留守儿童心理问题的问卷调查”，经调查发现我校留守儿童主要存在以下几个方面的心理问题：

1.缺少父母关爱养成孤僻性格，自卑、自闭

留守孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内向、缺乏与同伴和监护人积极的交流和互动、缺乏自信。一些不懂事的孩子容易欺负一些父母在外打工的孩子。使得他们认为可怜无助，低人一等，不愿与人交往。许多学生养成孤僻的性格。他们在行为上，常常表现出办事独来独往，与别人格格不入，很难与身边的人交往，人际关系极差，即便与教师交往也显得拘紧，对教师的关怀不易接受，甚至抱怀疑的态度；很少和朋友、同学一起玩耍、游戏。甚至连回到家里也把自己关在屋子里。

2.祖辈无端溺爱 产生自私心理

大部分留守儿童都和祖辈生活在一起，由于祖辈们无端溺爱，使一部分留守儿童产生狭隘的自私心理。他们眼界狭小，心胸狭窄、注重自身利益，对个人得失，哪怕是很小的一点得失都会斤斤计较，甚至耿耿于怀。具有这种不良心理的学生在言行上往往表现为凡事心我为中心，人人为我可以，我为人人则不能。……