PDCA循环管理方法在护理继续教育管理中的运用

张婷

【摘 要】目的：研究PDCA循环管理模式应用于护理人员继续教育管理中的效果。方法：在2017年1月至2018年5月期间，随机抽取我院42名护理人员作为研究对象，根据继续教育管理方式不同将其定义为两组，管理组21名护理人员接受继续教育期间采取PDCA循环管理法，普通组21名护理人员接受继续教育期间采取常规管理模式，对比两组护理人员学习成效。结果：管理组护理人员接受教育后护理工作质量提升程度显著高于普通组护理人员，两组间差异有统计学意义（P<0.05）;管理组护理人员对于护理继续教育管理满意程度显著高于普通组护理人员，两组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：采取PDCA管理模式进行护理继续教育管理，能够充分激发护理人员的学习内在动力，提升护理工作质量。

【关键词】PDCA循环管理;护理继续教育;护理工作质量

【中图分类号】R539【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2019）17--01

继续教育是从事专项技术工作从业者拓宽知识储备量和提升实践操作技能水平的一种教育方式。护理学继续教育特指护理人员完成院校规定的护理学习任务之外，学习最新的护理理念、护理技术的终生学习途径[1]。为改变当前护理继续教育管理松散和目标性不强的现状，本文旨在研究采取PDCA管理法开展护理继续教育的应用效果，特选取42名护理人员作为研究对象，现将研究内容作以下详细报道：

1 资料和方法

1.1 一般资料

在2017年1月至2018年5月期间，随机抽取我院42名护理人员作为研究对象，根据继续教育管理方式不同将其定义为两组，管理组护理人员中男性与女性比例为2比19，年龄上限为37岁，年龄下限为19岁，平均年龄为（27.9±5.1）岁，中专∶大专∶本科=4∶11比6;普通组护理人员中男性与女性比例为2比19，年龄上限为36岁，年龄下限为20岁，平均年龄为（27.6±5.3）岁，中专∶大专∶本科=5∶12∶4。……