多向“生活”要“生活力”

韩宇灵

幼儿期是人生发展的关键期，幼儿期发展的好坏很大程度上决定着孩子未来的人生发展。陶行知先生在《我的信条》演说中提出“我们深信生活是教育的中心;我们深信教育应当把环境的阻力化为助力;我们深信教育应当培植生活能力，使学生向上长。”这其中的“生活能力”，即是我们常说的生活力，是生存、生活的能力，是一个人生活下去，并有效融入社会生活的基本素能，其对人生发展，特别是处于萌芽阶段的幼儿尤为重要。现代社会是高度社会化大生产的产物，一个人能否适应社会很大一部分取决于他是否具备良好生活的能力。而良好生活的能力同样需要长期的潜移默化的熏陶和培育，特别是要打好良好的启蒙教育基础。生活力包括思路上的、方式上的以及价值体系上的一系列基础性的因素，这些一般在幼儿期基本固定形成，而后续能力的提升基本依赖于人生阅历的增长，因此从小就注意培养幼儿的生活力是十分必要的。

一、通过生活化演示，培养幼儿的生活力技巧

陶行知先生说“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。”其实所谓“好的生活”其实就是我们成人所提供的。生活力的培养关键在于在好的生活中引导。小班幼儿的模仿力极强，所以生活力的培养还应该注重如何让孩子模仿上，通过演示给孩子正确的日常生活中自理方法，让孩子主动模仿，不失是一个极佳的教育方式。……