现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育

陈娇

摘 要：培养具有工匠精神的智能制造人才是“中国制造2025”对高职院校人才培养提出的迫切要求。本文基于工匠精神对智能制造类学生职业发展的影响分析，提出了现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育途径。

关键词：现代学徒制;智能制造;工匠精神;校园文化

实现制造业的智能升级是“中国制造2025”的核心工程，而人才的培养则是关键。目前制造行业一线十分缺乏素质较高的综合性人才，高职制造业类专业的就业稳定性和对口率也不高，甚至出现“制造业”逃离的现像。这种情况显然难以满足实施“中国制造2025”、建设制造强国战略的需要，培育大国工匠成为了制造业的时代呼吁。在现代学徒制下培育具有工匠精神的大国工匠，弘扬工匠精神是推进我国从制造大国向制造强国转变的重要举措。

1 现代学徒制与工匠精神的耦合性

对于高职制造类专业的人才培养而言，现代学徒制是有效的人才培养模式，工匠精神则是其职业素质教育的归旨和育人原则。首先，二者所倡导的职业理念和价值取向具有高度的一致性。其次，在现代学徒制人才培养模式下，制造类专业学生与师傅要形成良好的师徒关系需要工匠精神的引领，以培养学生对师傅的敬意和对职业的敬畏。再者，制造类专业属于实践性很强的学科领域，学生工匠精神的培育也离不开企业的参与，现代学徒制人才培养模式为工匠精神的培育提供了实践平台。……