浅谈新课程下如何运用英语学科优势培养学生良好心理品质

孙宁

初中生处于少年期与青年初期的交叉阶段，生理和心理的发展极其迅速。这其中有积极向上的进取性的一面，也有因为各种生理或心理因素制约学生身心正常发展的消极退缩的一面，因此要求我们教师投入自己的热情用科学正确的方式引导学生顺利的度过高中阶段，为将来开拓更美好的人生打下坚实的心理品质基础。这项工作不仅仅是班主任教师的责任，更需要我们广大科任教师利用自己的学科优势，在有限的课堂时间内培养学生的心理品质，协助班主任教师工作。英语学科因为其特殊的语言优势，更适合于在课堂中创造有利的心理氛围，开展心理品质培养活动。

一、初中生的心理特点和新课程英语标准的心理培养目标

十四，五岁年纪的初中生如同冲破地平线的朝阳，巨大的能量和活力喷薄欲出。这种能量与当今海量的信息相结合，使如今的初中生表现出与以往任何一个年代的青年学生都不相同的心理特点。其主要表现为：

1.不平衡性

初中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，初中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。

2.动荡性

初中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。……