农村小学留守儿童心理辅导教育探析

邓胜荣

我校是一所乡镇所在地小学，由于生计所迫，很多家长均选择外出打工，被迫与孩子分离，又因为工作忙导致长时间不能经常回家探望孩子，这就造成了一半以上的留守儿童留宿在校的情况发生，随之而来的是这些留守儿童出现了很多心理方面的问题。

目前，我校大多数的留守儿童出现以下问题：如行为习惯较差、自卑心理严重、对学习没有兴趣、扰乱课堂纪律、不愿参加活动……。小学低年级的留守儿童，85℅以上的孩子胆小自卑，课堂上不敢发言;高年级的留守儿童大多数孩子对学习没有信心，开始沉迷于网络游戏之中，产生厌学、逃学的现象。

对于留守儿童出现的这些现象，有些家长会将责任归结于学校、班主任没有教育好自己的孩子，而班主任有时也会责怪孩子父母不太关心自己的孩子情况。

无论如何，我们作为教育者拥有不可推卸的责任。在学校，教育好、引导好这部分留守儿童是我们的责任。

纵观各种教育形式及内容，通过开展留守儿童的集体心理辅导教育，不仅能达到所预期的教育质量和效果，而且也有利于孩子的身心健康成长与学习习惯的培养。

因此，为了留给留守儿童健康快乐成长的空间，让快乐的记忆留在他们的心里，作为小学班主任在农村的教育中要重视对留守儿童的心理辅导教育，有可能的话，由学校组织这部分学生进行集体心理辅导教育，让他们从内心里感受到学校的关心和爱护。