病理学结合临床医学的教学模式探讨

周薇

【摘 要】病理学知识内容较为抽象，涉及学科知识比较多，医学生缺少临床实践基础，无法有效吸收病理学课堂的内容。多学科的体系内容交叉，知识点繁多都是学生吐槽的集中点。因此，病理学教学过程中可以将临床医学加以引入，提升学生学习病理学知识的兴趣和学生学习的积极性。

【关键词】病理学;临床医学;教学模式

【中图分类号】R36【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）17--01

病理学内容是医学生学习的拦路虎，学习难度比较高[]。一方面医学生初次接触病理学知识内容，对病理学理论知识的了解不到位，还没有找到符合自身发展的学习方法，另一方面病理学内容各系统疾病之间独立性比较强，学生在学习过程中对内容缺少系统联系性，知识结构不健全，学习困难度比较高，打击学生继续学习的积极性。因此，病理学教师在教学过程中应积极探索符合学生学习规律和实际的教学方法，将临床医学知识融合到病理学知识教学当中，提升病理学的教学效率，降低学科难度。

1 病理学教学应注重基础学科内容的融合

病理学各系统疾病之间独立性比较强，学生学习过程中由于基础知识薄弱导致无法理解教学内容，有效将课堂内容与相关知识点进行串联，学生学习进度跟不上。基础学科内容在病理学教学中非常重要，教师在讲解疾病知识内容时，并不会系统性回顾疾病相关的结构和分类等内容，因此这部分内容需要学生自己把握，如果对疾病结构和分类等基础内容把握不严，学生在学习疾病知识方面容易存在漏洞，对发病机制理解起来比较困难。……