《掌声》教学设计

许军杰

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。

3.懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。

教学重难点：

指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。

教学过程：

一、回顾复习，激发阅读期待

1.这节课我们继续来学习第29课，请大家齐读课题。（生齐读课题）

2.上节课我们认识了许多词语朋友，瞧，它们来了，快和它们打声招呼吧。（指名领读）

殘疾 轮流 犹豫 热烈 持久 姿势 似的 忧郁

甚至 鼓励 情绪 镇定 麻痹症 一摇一晃

3.这几个词语连老师都容易读错，可你全读对了，真了不起！一个词语就是一个画面，一串词语就是一个故事。请同学们回忆一下课文内容，谁能用上其中的几个词语说一说《掌声》讲述了怎样的故事？自己先小声练一练。（指名说）

4.老师出示的词语大部分你都用上了，而且故事概括的很完整，真棒！同学们，把文中的关键词连成句子，组成画面，是概括文章主要内容的一种很好的方法。谁还想试一试？

5.你概括得也很好，课文以掌声为线索，写了英子在掌声中前后的变化，这两次掌声有什么不同？你从中体会到了什么？这节课就让我们走进课文内容，感受掌声的魅力。

二、品读感悟，体会掌声内涵

（一）品味第一次掌声

1.让我们来看看第一次掌声吧。（课件出示相关句子）好好读读，想想这是一次怎样的掌声？……