《面积和面积单位》教学设计

李聪聪

一、教学目标

1.在实际情景中，理解面积的意义;学习选用观察，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。

2.认识常用的面积单位，平方厘米，平方分米，平方米，初步形成这些单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。

3.经历观察猜想、操作验证、归纳反思等探索面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

二、教学重点、难点

教学重点：理解面积的意义

教学难点：理解统一面积单位的必要性

三、教学过程

（一）情境导入

教师板书：面积和面积单位

师生问好，开始上课。副板书：面

师：同学们，我们都认识这个字，读“mian”（学生齐答），看到这个字你会想到什么？

生：面粉、面包、拉面、冷面…封面、平面…面积。

师：奥，同学们知道的真多，说的真丰富，这节课我们来学习数学上与“面”有关的内容。首先，我们来做个小游戏，找两名同学比赛给黑板和这个小正方形涂色，看谁涂得快？

两生快速涂色，其他同学认真看。

2分钟后生1涂色完毕，生2还在涂，（其他同学在笑）。

师：我先来采访一下：你为什么选择这个正方形？

生1：它的面小。

师：同学们你们刚才为什么在笑？

生：它们不一样大，黑板面大，小正方形的面小。

生：黑板面太大了，这样不公平

师：回答的真棒，刚才我们涂了黑板面和小正方形的面，有的面大，有的面小，面有大小之分。我们用手来比划一下黑板面。

生比划。

（二）引入新知

师：每个物体都有自己的面，同学们摸一摸：课桌面、凳子面、文具盒面、数学课本封面。

生摸各種面。（紧跟着出示课件）。……