幼小衔接中幼儿的学习习惯培养

谭佳佳

一、研究的背景

（一）幼儿学习习惯培养的意义

良好的学习习惯是指孩子在一定的学习情景下主动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说，到了一定时候孩子就会自动地学习。习惯是由重复而来，是自然的养成。这就需要持之以恒、贵在坚持的精神。良好的学习习惯能提高孩子的效率，保证学习任务的顺利完成。从这个意义上来说，它是孩子今后成功的首要条件。专家也指出：幼小衔接应该从知识储备式的教育转向学习品质、学习习惯和兴趣的培养，因为只有良好的学习兴趣、学习习惯才能让那个幼儿的学习走的更远，走的更高，才能使其后续学习有足够的动力和基础。

（二）幼儿学习习惯培养的现状与问题

1.内容与取向性差异导致习惯培养有出入

《3～6岁指南》中指出，幼儿要具有的良好学习习惯包括：倾听习惯良好、爱提问、对学习有兴趣、做事专注、坚持等。为此，在幼儿园教育活动中，教师注重幼儿兴趣的激发，将习惯要求融入日常生活中，潜移默化地培养幼儿良好的学习习惯。

而小学教育以正规的课业学习为主要模式，这就使得初入小学的孩子难以适应，容易对学习失去兴趣、东张西望、注意力不集中，做与上课无关的事，自控力也相对比较差。

可见，内容与取向差异导致学习习惯的培养存在出入，幼儿园所强调的习惯面较广，要求比较宽松、隐性，强调过程;而小学则对学习习惯的要求比较严谨，大多指向学习活动，强调结果。……