浅谈在小学音乐教学中开展节奏训练的策略

张海星

摘 要：音乐具有陶冶人情操的作用，欢快的音乐节奏能够让人感到心情愉悦，悠扬的音乐节奏能够让人感到意味深长，动感的音乐节奏能够让人感到气宇轩昂。音乐学科作为基础教育的一门重要课程，不仅可以激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，也在某种程度上贯彻了教育全面发展的理念，有利于促进学生的全面发展，挖掘其个性。其中，节奏训练是一种有效的音乐教学方法，能提高学生的音乐体验和创造力，在小学音乐课堂教学实践活动中具有良好的应用优势。然而，当前小学音乐课堂还存在一些不足，使得音乐教学未能达到其初衷，由于小学音乐教学的缺失，节奏训练显得尤为必要。

关键词：节奏训练;小学音乐;课堂教学

引言：最近几年，随着教学体制的大力改革，音乐课程在小學教育阶段获得重生，音乐教学开始逐渐受到注重，不仅在教学方法上进行了全面的转变，而且更加注重培养学生音乐素养。节奏感是学生在小学音乐教学中必须掌握的能力之一，有意识地培养学生的节奏感，能够让学生从中体会到音乐作品中的真实情感，继而与作者产生情感共鸣。在初级阶段，音乐节奏与身体活动相结合可以激发学生潜在的音乐本能，帮助学生体验音乐，提高其对音乐的感知能力、审美能力以及创造能力。在学习音乐知识的过程中，学生可以通过对节奏训练这基础知识的学习，进而快速激发音乐兴趣，了解音乐知识技能的诀窍所在。

一、节奏训练在小学音乐课堂教学实践活动中的重要意义

小学音乐课堂教学实践活动还存在不足。现行的小学音乐教学方法侧重于在教学大纲和音乐教材范围内学习更多的歌曲，具体的教学方法是让学生学会唱歌。为了更好地掌握音乐知识，学生需要反复唱同一首歌。这种教学方法简单、枯燥，影响了学生的学习积极性。另外，目前的音乐教学只教学生在音乐教材范围内的歌曲，而没有教学生其自己想唱的歌曲。目前的小学音乐教学方法只注重让学生简单地进行歌曲的演唱和歌词的记忆，使学生学习音乐趋于表面化，没有真正地理解何为音乐。

节奏训练音乐学习的基础知识部分，对学生理解音乐起到促进作用。因此，将节奏训练的学习安排在小学音乐课堂教学实践活动中十分必要。音乐是情感的表达，歌曲也是情感的表达，然而，小学音乐教学的曲目是固定的。学生在音乐课上所学的歌曲，是在日常生活中演唱的，学生难以理解歌曲所表达的情感，这也在一定程度上消耗了学生学习音乐的热情，渐渐地不愿意在音乐知识的学习中花费时间与精力。在小学音乐课堂教学实践活动中，节奏训练是为了增强学生的节奏感，使学生在音乐课之外能够快速地学会自己喜欢的音乐，这对学生学习乐器也很有帮助。

二、节奏训练在小学音乐课堂教学实践活动中的应用策略

1. 利用节奏训练培养学生的创造能力

学生在掌握一定的音乐知识和技能后，通过不断探索，发现学生潜在的创造能力。教师也可以通过音乐的节奏训练来培养学生的音乐创造能力。首先，教师可以引导学生观察日常生活中各种声音，发现其中的特点，并能够对其中的一、两种声音进行模仿。例如，学生可以在课堂上模仿火车、汽车等交通工具的声音，小猫、小狗等动物的声音，或者风声、雨声等大自然的各种声音。通过对声音的模仿，发现其中的节奏。

2. 加强课堂互动，感知音乐节奏

在小学音乐教学中，课堂互动是十分重要的。教师可以通过课堂互动，运用趣味语言将节奏表达出来，让学生可以更加直观地了解音乐的节奏。语言互动可以从多个不同的角度进行沟通，同时，教师也可以将课堂交给学生，让学生用语言进行节奏感训练，提升学生的自主性，培养学生的节奏感。在音乐课堂中，互动的方式可以有很多种，除了语言互动，还可以采用动作互动，让学生更加立体地了解音乐的节奏感，体会其中的情感。

3. 利用节奏训练培养学生的感知和欣赏能力

在小学音乐课堂教学实践活动中教师应充分考虑学生的年龄、接受能力和对周围未知事物的好奇心。因此，可以利用一些适合这个年龄段学生的学习方法来指导课堂教学内容。

例如，音乐游戏是一种很好的教学方法，与传统的直接教授相比，音乐游戏的引人更易激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和欣赏能力。通过音乐游戏吸引学生的注意力，引导学生在课堂上感受节奏和动作的魅力，增强学生对音乐的兴趣和热情。音乐学习的目的是能够使学生掌握基本的知识，培养学生的感知和欣赏能力，进而提高学生的音乐审美素质。

4. 鼓励学生积极创作，增强实践能力

对于小学音乐教学开展节奏训练来说，教师应鼓励学生积极创作，这是增强教学效果的有效措施。教师可以在结束歌曲或者节奏教学之后，让学生将原有歌词删除，自己尝试重新填词写歌创作，然后再自行划分节奏中的歌词内容，这样就能够让学生逐渐脱离歌词记忆音乐节拍，进而使节奏训练有了实质性成果。与此同时，教师也可以给学生提供他们没有接触过的音乐，让学生尝试填词并唱出来，然后从学生所填的不同歌词中进行节奏训练教学，这样能够降低学生对音乐歌词的依赖性，更纯粹地学习音乐节奏。

三、结束语

总之，对于小学音乐教学来说，学生节奏能力的训练务必要从学生主体出发，深入了解其成长发展特性与个性化发展差异，并在教学中充分结合，这样才能确保节奏训练教学与学生之间的高度融合。在小学音乐教学中，节奏感训练对于学生的音乐情感的培养意义重大，教师要得以重视，并在实际的教学中，采用多样的教学方法进行训练，提升学生的音乐节奏感。节奏训练在小学音乐课堂教学实践活动中具有重要地位，发挥着关键作用。

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