基于微课的小学数学课堂教学模式

邢秋菊 田文娜

摘 要：随着现代教育技术的不断发展，传统式的教学模式和方法已不能够完全满足现代教学需求，微课作为一种新的教学手段也被广泛地应用在了新的教学中。它通过录制视频或动画播放等形式，将教师所要讲授的教学重点浓缩在了较短的时间内，从而针对性地把教学内容传授给学生。相比于传统教学课程而言，微课所占的时间较少，一般只需 5-10 分钟。 学生通过观看微课，不仅能较为容易的理解教师所要讲授的内容，同时在反复观看微课内容的过程中也逐渐加深了对教学重难点内容的理解程度，很好的提高课堂效率。

关键词：微课;小学数学;教学模式

引言：微课作为一种新的教学手段和方法逐渐被教育工作者引进课堂。它不仅丰富了教学课堂，同时也使学生充分发挥自主性并较容易地理解教师所要讲授的知识点。本文通过认识微课以及分析当前小学数学教学所具有的问题，进一步探讨微课在小学数学课堂上的分析运用。

一、积极引入微课教学

在信息技术快速发展的条件下，教育教学也紧跟其后，不断与信息技术下的互联网相结合，微课应运而生[1]。微课是一种通过把教学重难点和易混淆知识浓缩在一个较为短暂的课程片段中，并以视频或动画等形式呈现给学生的新型教学手段。由于它具有制作简单、内容突出、耗时较短和针对性强等特点，不仅可以带动教学的课堂气氛，而且更好提升学生的学习效率。因此被广大教学工作者所接受和应用。在微课教学设计中，教师完全可以结合自身教学需求设计微课的内容，这些内容可以是包括某个章节的主要教学目标，也可以是课程知识点的浓缩，所以微课设计还具有题材新颖，灵活多样等优势。当前，我国的微课教学发展迅速，不仅在高等教育中得到广泛应用，而且在初中甚至小学教学中都已经大量引入微课教学的方式方法。

二、利用微课进行自主学习

微课作为新型的教学模式，数学课程和信息技术相结合，以动态有趣的视频进行课程引入教学，充分调动学生的兴趣感，把枯燥难懂的数学知识点运用视频动态形式进行展现，更容易让小学生理解与掌握。教师可以把微课根据学生的具体情况，制作动画形式进行拆分或者以故事形式进行描述更容易让小学生接受。让小学生完全可以选择自己所需的微课内容进行学习，从而有效巩固教师在课堂上所讲解的相关知识。同时也可以在课下分享到学生群里，让学生课下可以进行自主学习。另外，对于小学数学课程的教学，经验丰富的教师会按照教学大纲的先后顺序对所要讲授的知识点进行一节一节的梳理，然后根据每一个小节的知识点设计出对应的习题以帮助学生进行有效的巩固练习。这时，教师完全可以把这些习题有效地导入到微课之中并制作成形式较为多样的微课，然后拷贝给学生或上传到公共网络平台，以供学生下载和学习。这样，学生在观看微课的同时，就完成了相关知识内容的配套练习，从而再次有效巩固了自己所学的知识。这种边学边练习的方式，不仅使学生灵活地安排了自己的知识学习和习题练习时间，同时也提升学生的学习能力和课堂效率。

三、进一步优化微课制作

微课在课堂上的高效性显而易见，对于提升学生兴趣提高学校效率有很好的效果，此时这就要求教师尽量压缩课堂上关于数学知识讲授的时间，而留出足够的时间让学生进行实际数学题练习。所以，教师在讲授理论知识的环节一定要把知识的重点难点有效地讲解出来。 而在这个环节，通过穿插微课的讲课方式，恰恰能有效达到这一目的。首先，教师根据教学目的和教学内容，提前做好教案编排，同时在教案中把这堂课的教学内容进行文字总结。接着，教师把教案做总结的内容浓缩到微课当中，并根据内容的多少设计不同的微课展现形式。例如、动画、故事、拆解等微课形式进行授课，如果教师觉得某堂数学课知识点较多，讲课事件较长，那么就可以设计时间相对较短的微课，而如果某堂数学课需要学生花时间自主观看，那么则可以设计时间相对较长或内容相对较多的微课。通过灵活安排这些微课展示，不仅大大缩短了教师讲课的时间，而且能够根据每堂数学课程的具体特点安排与之适应的微课形式进行针对性的讲解，从而极大地降低学生接受这些知识的难度。此外，由于学生对数学理解能力具有较大的个体差异，所以针对不同学生而设计出相应的微课内容也非常重要。鉴于此，教师可以通过分析学生对这些重难点知识能力的强弱设计出与之匹配的微课，然后把这些不同的微课内容上传到与之对应的学生的电脑终端，从而使学生能够根据自身情况合理地选择播放内容，以达到“一对一”和“点对点”的学习方式。这样，学生便会不再因跟不上进度而担忧或者时间长产生厌恶情绪，反而会更有信心地学习数学知识。

四、未来微课对数学教学的思考

但是随着现代教学技术的不断发展，其仍面临着许多新的技术要求和挑战。因此，作为利用微课进行教学的数学教师们，只有不断掌握微课技术的最新知识和方法并且和数学教材内容相结合，才能发挥其最大优势。与此同时，由于微课所涉及的题材和内容形式多样，所以如何符合教学实际需要而进行合理的引入和融合则是数学教师们值得长期探讨和实践的过程。另外，微课技术的运用本质上是现代教学新知识和新技术的综合运用，这些技术除了包括常见的多媒体、短视频和圖文动画等知识外，还会涉及“互联网 + ”、云技术和 5G 通信等新技术。所以数学教师还需要投入更多时间进行学习和不断自我提高。只有这样，才能做到微课教学的与时俱进。

五、结束语

由此看来，有效的微课教学不仅能极大地改变传统信息技术教学课上的诸多问题，而且能够有效提高教学质量，从而适应新课程教育改革发展方向的要求。 作为数学教师，一定要充分认识微课在数学课堂教学中所起到的巨大作用。只有熟练地掌握各种微课教学方法，并把数学教学的重点核心内容和微课教学充分融合，提高教学质量的同时可以更好地提升学生的学习效率和学习能力。

参考文献：

[1]林艺民. 基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J]. 考试与评价， 2019（03）：133-133.