构建良好师生关系策略例谈

王志芹

近年来，网络上频频爆出师生矛盾冲突的新闻，分析这些案例，有学生行为失当的因素存在，作为教书育人的师者在与学生相处过程中也有很多做得不足亟需改进的地方。古人云：亲其师，信其道，学其理。良好的师生关系是教书育人的前提，师生融洽相处，教书育人的效果才能得到保证。本文结合教育工作的实践，以具体事例阐述以下几点策略。

一、表扬幽默，双管齐下

特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子聪明。”运用好表扬，可以带来自信，给人鼓励，为同学们树立一个个鲜活的榜样。当午自习在纪律委员小晨的管理下安安静静，我表扬他时，他露出了害羞却自豪的笑容;当学生早早地背上课文，我在他们的书上盖了一枚红红的“背书高手”印章时，他们欢呼雀跃、得意非凡。当后进生小吉畏畏缩缩地举起不自信的手，我当众表扬：“不管回答对否，举手勇敢展示自己的举动，值得把掌声送给他！”一次次小小的鼓励，激励了更多的学生举手发言。期末考试，小吉的成绩更是从下游跃进了中下游，成为我班的“学习进步标兵”。

自古有云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但我和作家郑渊洁一样，不喜欢这句话。犯错了，要教育了，换一種方式，比如幽默，效果会比批评、说教好得多。有一次，劳动委员小霖检查不到位，班级被扣了好多分。我把她喊到跟前，模仿当下流行网络用语对她说：“乖乖，你看卫生这一块被扣了这么多分，我是该惯[1]你呢，还是惯你呢？……