面向“创新创业”的工业设计专业社会导向课程改革研究

曹小琴 杨汝全 李绪洪

关键词：创新创业;工业设计;社会导向

工业设计是一门应用型极强的创新学科，社会对具有综合能力的工业设计专业人才需求迫切，在“创新创业”成为一种新的教育理念的大背景下，如何解决目前社会需求与人才培养模式之间的矛盾，如今将创新创业教育与工业设计专业社会导向实践有效融合，是目前亟待解决的问题。

1面向“创新创业”的工业设计专业社会导向课程改革的意义

“创新创业”教育是集合创新与创业两个概念而成，但其并非简单相加，而为一种共生关系。

教育部2010年在文件中将“创新创业”教育定义为一种教学模式与理念。在此模式上，创新与创业互相融合，适应社会需求，也是使大学生走上自主创业之路的教学改革活动。在工作室教学中深化“创新创业”教学改革，在工作室教学中加入社会性导向的企业实际项目，有利于培养学生的综合技能，整合教学资源。

2面向“创新创业”的工业设计专业社会导向课程改革现状

通过对8所高等院校工业设计专业课程目标进行梳理，笔者发现课程目标存在趋同性、宽泛性、指向不明、特色不凸显等相关问题。在目前“创新创业”的大环境及社会需求的驱动下，急需定位准确、操作性强的工业设计专业培养目标来指导课程体系。在此基础上，笔者认为课程目标的准确及可行性与课程应以培养产品设计毕业生的“产品设计专业能力”为重建目标，并提出课程体系的“四维”目标，通过知识目标、技能目标、态度目标、方法目标几个层面，解答学生应知道什么、能够做什么、怎么做，提高相关能力，从而体现整合的能力观。……