基于信息技术的小学语文生本课堂的探究

周飞

摘要：随着教育的不断改革，信息技术不断的渗透到语文教学过程中，它成为提高语文课堂效率的重要教学手段，有效的促进了小学语文生本课堂的开展，让学生们在语文课堂上可以积极自主地进行探究学习，从根本上提高了小学语文课堂效率，全面的提升了学生们的语文综合素养。

关键词：信息技术;小学语文;生本课堂;探究

中图分类号：G623.2     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0107-01

生本课堂就是改变传统的教学观念，让学生们在课堂上成为学习的主体，让学生们成为课堂上的主人积极自主地进行课堂学习。在小学语文课堂信息技术的融入可以有效的加快生本课堂的构建，提高了小学语文教学效率，让学生们可以得到更全面的发展。

1.信息技术对小学语文生本课堂的意义

在小学语文教学过程中，在语文生本课堂上利用信息技术进行辅助教学，可以为学生们营造一个良好的语文学习氛围，有效的激发学生们的语文学习思维，让学生们在语文课堂上可以积极自主的进行语文知识思考，加强学生们对语文知识的掌握。在小学语文生本课堂上，要想让语文学习效率达到最高，老师一定要充分的激发学生们的学习兴趣，让学生们能够充分的提起对语文知识学习的积极性。在语文课堂上利用信息技术以学生们感兴趣的方式进行语文教学，就能够有效地提升学生们的学习积极性，让学生们充分的感受到语文学习的乐趣，进而加快小学语文生本课堂的高效构建，让学生们的语文综合素养可以得到更全面的发展，为学生们今后的学业发展打下坚固的基础。

2.基于信息技术的小学语文生本课堂构建的策略

2.1 利用信息技术为学生们创设相关情境，激发学生们的学习兴趣。在小学语文生本课堂教学过程中，情境的创设可以有效地激发学生们对语文知识的学习兴趣，学生们只有对学习内容感兴趣才能更好地进行学习和掌握。在小学语文教学过程中最常用的情境创设方法就是通过多媒体利用信息技术进行情境的创设，而且利用信息技术创设出来的情境能够更加生动形象的把教学内容展示给学生们，能够加强学生们对语文知识的掌握，以此不断的提升小学语文课堂效率。例如在学习部编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课时，可能很多学生并没有去过小兴安岭，仅仅通过课文的阅读，他们很难体会到文章中所描绘出来的小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，干巴巴的课文阅读也没办法让学生们提起对课文学习的兴趣。这时老师就可以利用信息技术从网上搜索小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产通过多媒体展示给学生们，利用图片吸引学生们的注意力，充分的激发学生们的学习兴趣，让学生们产生对课文内容学习的欲望，而且通过图片还可以让学生们更清晰明了的掌握课文知识，更深刻的体会出作者所表达出来的对祖国山河无比热爱的思想感情。通过这样的情景创设，可以让小学语文生本课堂的教学目标得到高质量高效率的完成，全面的提升学生的语文综合素养，推动了小学语文生本课堂更高效地构建。

2.2 利用信息技术拓展学生们的思维。在小学语文生本课堂的构建过程中，就是要让学生们成为学习的主体。让学生们成为学习的主体，说起来很简单但是实际教学过程中却也有相应的难度，让学生们成为学习主体，首先就需要学生们在课堂上充分的开拓他们的思维，学生们只有思维活跃那才能积极主动的参与到语文课堂的探究中去，以此来实现小学语文生本课堂的教学目标。随着信息技术的不断渗透，在小学语文教学过程中，利用信息技术进行辅助教学，就可以有效地开拓学生的思维，加快小学语文生本课堂的构建。例如，在学习部编版语文三年级上册《大自然的声音》一课时，老师在进行课文教学前，老师就可以先利用多媒体为学生们播放课文中出现的大自然的声音，如“微风声”“狂风声”“雨声”“溪流声”“小鸟的声音”“蝈蝈的声音”等等，用这些声音来导入课文，可以有效的开拓学生们的思维，让学生们接下来进行课文学习时，就能更深刻的体会课文，加强对课文知识的掌握，以此不断的提高小学语文生本课堂教学效率。

2.3 利用信息技术活跃课堂氛围。一个轻松愉快的课堂氛围对于小学语文生本课堂的构建来说具有非常重要的意义，在小学语文生本课堂构建过程中利用信息技术进行辅助教学，它可以为学生们营造一个轻松愉快地课堂氛围，从而有效地提高语文课堂的学习效率，加强学生们对课堂知识的掌握，让课堂教学目标可以得到更高效的完成。例如在学习部编版语文三级上册《在牛肚子里旅行》一课时，老师在课前可以通过信息技术把该篇课文做成绘本，在课堂上以绘本的形式展示给学生们，充分的吸引学生们的注意力，而且以绘本的形式展示课文内容，让课堂学习更有趣味性，让学生们能够在轻松愉快的课堂氛围中进行语文学习，以此不断的提高学生们语文学习的积极性，让学生们能够积极主动地进行语文知识的探索，提高语文课堂学习效率，加快小学语文生本课堂高校教学目标的完成。

3.结语

总而言之，在信息技术下进行小学语文生本课堂教学，能够充分的激发学生们的学习兴趣，开拓学生们的思维，为学生们营造轻松愉快的语文课堂学习氛围，让学生们可以积极主动的参与的语文课堂学习中来，进而有效地提高教学效率，让小学语文生本课堂教学目标得到更高效的完成。

参考文献：

[1] 杨坚.语文课堂生本化与信息化融合实践[J].文理导航·教育研究与实践，2017（5）.

[2] 佚名.小学语文生本课堂的探究[J].课程教育研究，2018（38）：42.

[3] 陆海燕.多媒体让小学语文生本课堂焕发光彩[J].中小学电教（下半月），2017（6）：68-68.