高职学生的理想信念教育初探

摘 要：针对高职学生出现上课慵懒，课后茫然的问题，通过各种方式了解到其问题根源在于学生们没有理想信念，没有清晰明了的职业规划，甚至没有最基本的生活目标，缺乏理想信念造成了这一阶段他们学习和生活状态的迷失。通过深入学生，调查了解后，用科学交流、营造良好外部环境、家校合作等方式方法引导他们对未来进行一系列思考，使其树立崇高的理想信念，而理想信念的建立使高职学生的状态出现了明显的改变：学习上有动力，生活上有奔头，随之带来宿舍环境的改变，关键是学生的精神面貌发生了改变，不再是一副无所事事，无所谓的样子。理想信念教育使高职学生找到人生方向，而这种状态的改变会带动着其他学生发生相应的改变。

关键词：高职学生 理想信念 教育

1 概述

某高职院校的大一部分学生，自开学上课两个月来，课堂表现不好，总有一种懒散的感觉，在课堂上表现出精力不济或没有学习动力的状态，学生们课后回到宿舍也是经常玩手机游戏或看电视剧，有时甚至看一整夜，有时就是趴在桌上不知道干什么，地面不净也不扫，厕所不洁也不弄，垃圾堆满也无动于衷，床铺更是乱糟糟。老师批评教育后，学生也会开始动手收拾，但总是一副无所谓的姿态。再深入调查寝室学生的人际交往关系时，发现学生们相处一般，日常虽然都有交流，但交流内容大多是今天有什么课、今天中午吃什么、周末哪里好玩、那个长得好帅的教官叫什么等这种话题，从来没有交流过有关毕业后做什么，将来想成为什么样的人或者想从事什么类职业等这类理想信念主题方面的话题。但当老师问过这两个问题之后，发现有些学生有所触动并且有一些行动，例如他们会从学长学姐或者班助那里了解自己这个专业的就业形势和就业方向，包括自考本科和专升本的一些问题。此时如果趁热打铁，通过各种方式，对学生进行一系列的思想工作，引导其对自己的未来进行思考，并要求学生在思考的过程中不断的剖析自己，当对自己剖析的足够明白足够了解时，再做详细的职业规划，并制定具体的学习目标。这样，学生的状态才会改变，育人效果才会良好。所以先引导学生对自己的未来进行思考从而树立理想信念，如果他们对自己的未来都没有思考的话，老师讲再多，后续工作做再多也没有太大效果。所以，改变就应该从对未来的思考和树立理想信念开始。

2 定性分析

此案例属于高职大学生理想信念缺失类案例。问题关键还是在于学生未对自己的人生、未来进行思考，从而形成了大学生迷茫困惑，进而影响学习热情，影响寝室卫生和寝室人际关系的思想问题。人没有理想信念、没有生活目标、没有详细的职业规划，学习就无动力;人对未来没有思考，学习就是被动无趣的。而学风建设的关键，就是建设学生们的学习和生活目标，有了目标就有了精气神，而精气神的具体体现就是学生们的学习状态、寝室环境状态、人际交往状态等。因此学理想信念类问题不解决，将直接影响到学校对学生宿舍，辅导员、班主任对班集体的管理和建设。

3 教育思路

从学生的所处社会地位和切身利益两方面着手，结合社会现实，引领他们思考自己的未来。具体来说就是一方面根据学生的实际情况帮他们分析自己所处的社会地位与社会现实，他们是高职大专生，与本科生在有些方面有一定的差距，当学生们认清了形势，紧迫感就上来了，毕竟在本质上学生们对自己还是有要求的。另一方面，设身处地的站在学生们的角度，帮他们剖析自己，并思考他们的未来，仔细结合他们的兴趣爱好及性格特点，看他们将来到底适合从事什么行业，并因此要做哪些准备等，当这些问题得到清晰解答，加之一定的鼓励肯定，学生们的精神和行为也就在悄然之间发生着改变。

4 实施办法

1）深入学生。调查了解学生们的寝室生活实情，了解其思想所处状态。高职大学生出现思想迷茫，行为懒散的问題很正常，但这种问题持续下去势必会影响学生们及身边同学的学习状态、精神面貌以及寝室卫生等方方面面。因此，一定要及时了解学生们的思想状况，在其迷惘困顿，学习出现瓶颈，行为出现庸散之时，要及时发现，并要随时下寝室进行深入调查和了解。根据其家庭背景和家庭经济状况，适时引导其对自己的未来进行重新思考，树立人生的理想信念，对自己的就业形势进行分析。

2）以点带面，个别谈话。充分利用先进学生的带头作用。要让学生们看到榜样的力量，例如大家都是一个宿舍的，高考分数都差不多，你能现在就为自己的未来做打算，那我也可以早做规划。于是对未来的思考就在不经意间开始传递。甚至对以前那种持无所谓态度的学生也有了影响，毕竟同在一个屋檐下，大家都那么忙碌努力，自己也不差的，为什么要那样堕落下去呢？一时间大家都开始认真思考起自己的未来，并逐渐开始忙起来了，寝室氛围在这一刻开始慢慢建立起来了。

3）家校合作，了解其家庭状况。父母的辛劳他们应明晓。学生的家庭教育背景和成长环境，很大程度上影响着学生的性格品行，在帮他们分析自身所处的地位及处境时，就要注意结合他们的家庭条件来说，结合他们父母的工作来说等等。说这些方面时，有些学生可能不愿意过多提及，此时就要注意方式方法了，既要让学生们感受到父母劳作的辛苦与不易，又要注意保护他们的自尊心;既要引导学生积极地对未来进行思考，定下具体小目标，又要及时与家长进行沟通交流，以便家长能了解到孩子在学校干什么，从而能够在背后给予学生支持，有时候父母的一个电话，一个关心的问候，能给学生莫大的学习动力。另外，家校沟通到位了，学生的性格特点就能更清楚的掌握了，这个时候对学生做理想信念教育和职业规划分析，那就更有针对性了。总之，学生思想工作不能仅靠老师引导，还要有父母在平时给予学生关爱与支持，必要时还应给予鼓励或奖励。只有家校合作形成合力，学生的理想信念、职业规划、目标树立才能达到事倍功半的效果。

4）营造外部环境，发挥学长学姐的作用。自新生开学以来，学生的好多实际问题其实是学长学姐帮忙解决的，所以他们对学姐天然有种亲密感，当他们有什么困惑或有什么其他想法时，往往他们会先试图从学姐那得到答案。因此，要充分发挥学长、班助的作用。老师要先对这个群体做一次思想了解，要求他们在跟大一学生交流时，注意引导学弟们对未来进行思考，并且要跟他们交流自己对未来的看法和自己的理想信念，并时不时地在班级QQ群里，跟他们交流一下自己的想法等，形成良好的积极向上的外部舆论环境。当学生们知道学长们都认真思考了自己将来的路，那他们自己自然而然的也会进行思考。只要思想上开始行动了，那行为上的改变也就要开始了。

5 总结

1）没有调查就没有发言权，思想教育工作者下寝体察为先。现在大一新生大多都还沉浸于对大学新生活的享受当中，没有了高考的压力，挣脱了父母的约束，头脑中还是那种大学是自由的，学业是宽松的思想，不下寝室你就不知道学生的思想状态，甚至不知道他们在做什么，只有多下寝，逮住他们平常生活的样子，才能了解他们的精神状态，多交流才能了解他们的思想动态和家庭情况，多家校联系才能更准确的摸准学生的性格脾性。引导学生们对自己未来进行思考不是简单的一件事情，更不是你苦口婆心的“呐喊”，他们就会乖乖的认真思考的事情，关键还是需要老师们花时间与精力进行调查了解。如果说理想信念的树立是一项系统的工程，那对未来的思考就是这项工程的开始，而引导的开端就是老师们细致的调查和了解。

2）以点带面，以寝带班，点面结合逐步开展。学生的思想工作是一个贯穿始终的复杂工作过程，学生们的家庭条件不同，成长环境不同，其人生观和价值观更是不尽相同，可见，想仅仅通过班会或大范围的开会引导其对自己的未来进行思考，其难度是不言而喻的，其效果是可以想象的。因此，我们要先缩小范围，可以以寝室为单位，尤其是家庭条件相当的学生寝室，先让这一部分人思考起来，改变起来，再以点带面，发挥这里面先进学生和班干部的带头作用，以点带面，最终形成互学互助，积极竞争的优良学风。

3）设身处地，以心换心为思想工作的精髓要义。在开展工作过程中，老师一定要站在学生的角度，设身处地的为学生分析未来的问题、未来的道路，结合自己的经历给他们分析每条道路每种选择的利弊，给与学生以最真诚的建议，以心换心。只有这样你才能得到学生们的信任，他们也就不会敷衍搪塞你。否则你做的再多，他们也只是认为你别有用心，得不偿失。

参考文献

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[3]时彦.美国研究型大学本科教学改革的经验与理念[J].教育教学论坛.2014年，2.

作者简介

李沛文（1991-），湖南醴陵，助教，研究方向：大学生思想政治教育。