浅议课改下农村初中体育教学

王国平

随着人类社会的飞速发展，新课程背景下的初中体育教学改革在社会经济和科技文化的推动下不断前进，初中体育教师应树立先进的教学理念和思想为指导，创新新时代下体育的教学模式，通过丰富的体育知识和健康理论以及坚实的体育技术技能，更好地适应新课标教学环境下初中体育教学发生的一些变化，引导学生掌握科学锻炼身体的方法，让学生沐浴在阳光下，努力提高自身的素质。发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。但一些农村学校的体育教学工作存在着很多薄弱环节，众多农村学校的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事。在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的许多体育教师还在延续着老一套的教学模式，这种情况阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高。根据我县中学的实际情况，结合《体育健康课程标准》的教学理念，探讨新课改下的我县初级中学体育教学。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，我们的体育教学发生了翻天覆地的变化，新课程体系在课程结构、内容、设计、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和改革。本人以当前农村中学体育教学存在的问题为切入点，分析存在的问题，对症下药，寻找对策。

1 当前农村中学体育教学普遍存在的问题

笔者通过问卷调查和走访，了解到康乐县农村中学体育课开展的现状，并且对存在的问题进行分析研究。主要有以下几个方面的问题：

1.1 消弱了體育的健身功能

在中考体育的影响下，初中体育教学倍受学校领导和体育教师的重视，但是教师还是转变不了传统教育的观念，还是以中考体育考试成绩为目的，并削弱了体育的健身功能。全面推进素质教育以来，尤其是新课改后，体育教育在城镇中学得到加强，但是在广大的农村学校至今仍在“应试教育”的影响下，学校以提高升学率为唯一追求，体育等课程因其在价值取向上与其他课程不大一致而得不到重视，体育教育仍是基础教育的薄弱环节。

1.2 缺乏场地、器材等体育设施

体育场地、器材是加强素质教育、提高教学质量、增强学生体质、增进学生健康的物质保障，更是实施新课改的基本条件。尽管国家已经制订了各级学校体育器材设施配备目录，但是在农村学校体育场地器材的配备与国家的要求还有很大差距。笔者调查发现，我县许多农村学校因对体育教育的漠视，甚少投资于体育教学设施的改善，导致体育场地、设施、器材严重不足，面对这样的条件，我们何谈课改？何谈提高体育教学质量？

1.3 教学观念转变过程中出现了误解和偏差

很多农村体育教师认为，新课改就是用计算机、多媒体现代化设备教学。在这种思想误导下，在没有条件的农村学校，教师把新课程实施的不顺利归因于没有电脑。有的则认为，课程改革无非是换换教材，摆点花架子，评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数，看学习成绩，看升学率。甚至有些教师认为新课改以学生发展为中心，重视学生的主体地位就是要让学生自由，一切以学生的兴趣出发，学生喜欢什么就教什么，放任学生，实行放羊式教学，完全偏离了体育与健康课程标准所提出的四条基本理念。

1.4 体育课教学目标的达成以及教学方法与手段存在问题

大多数农村体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。另外，农村中学体育教学一直只有比较笼统的指令性的体育教学目的。衡量体育教学质量也一直是依据《体育教学大纲》的要求进行，这种教学文件中的目的和任务对体育教学的指导意义不强，教师在进行体育教学时也常常难以确定和把握体育教学目标以及重难点。

2 新课改下的初中体育教学措施

2.1 转变教师传统的教学观念

我国长期以来受传统教育思想的束缚，应试教育根深蒂固。教师和学生之间的关系，是上级与下级的关系。教师是高高在上的严师。古人云：“授人之鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，营造和谐的师生情感。在体育教学中，以学生为主体，教师为主导，引导学生积极的思考问题，提高学生的科学素养。培养学生“自主、合作、探究”的学习模式。把课堂的舞台交给学生，让学生在体育课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。使每个学生都能通过自己不懈的努力，品尝到体育带来的喜悦。教师要关心、爱护每一位学生，就像对待自己的孩子一样。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。

2.2 优化教学内容和手段

新课改下的初中体育应设计好充实的教学内容，根据学校的实际情况，采用有效的多样化教学手段，在教学过程中积极引导，启发学生的创新意识和思维能力，让学生充分了解人体运动的基本规律和人体形态结构，让学生学利用合理和科学的方法进行体育运动，思考怎样跑得更快、怎样跳得更高等，使学生在整个教学活动过程中，把所学的知识变成感知。

2.3 加强体育师资队伍的建设和培养

根据广大农村体育师资严重不足的现状，各级政府部门要加强农村学校校长队伍和教师队伍建设，提高他们实施新课程的能力和水平，为实施新课程创造良好的教育环境;为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班等。要全面提高体育教师素质，多提供教师外出进修的机会;体育教师也要改变思想观念，坚持自学自研，深刻体会新课程的思想。

总之，良好的体育教学是让学生更好地学习体育技术和技能，在活动中更充分地享受到体育带来的乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受体育带来的神奇！

（作者单位：甘肃省康乐县第二中学）