关于现代汉语语法研究的思考※

汪国胜

（华中师范大学 语言与语言教育研究中心，湖北 武汉 430079）

一、研究现状

汉语既是我们国家的官方语言，也是联合国的六种工作语言之一。汉语的研究，无疑需要突出现代汉语。新时期以来，就现代汉语的研究来说，语法研究最为活跃，成果也最为丰硕。但语法的问题不易觉察，语法的规律比较隐蔽，因此研究的难度最大，还有不少尚未涉及或关注不够的领域，还有很多有待探究的问题和尚未解决的难题。

检视已有成果，我们看到，现代汉语的语法研究偏重于本体，应用方面尚未得到应有的重视。就本体研究来说，偏重于共同语（普通话）语法的研究，直到本世纪，方言语法才逐渐成为研究热点。但从已经发表的方言语法论著来看，大多偏重于单点方言的事实描写，缺少多点方言的比较研究。再就共同语语法的研究来说，偏重于书面语语法，口语语法的研究极为薄弱，其研究的广度与深度远不及书面语语法。口语语法事实的描写与规律的揭示还有大量的工作要做。从研究所涉及的区域来看，以往着眼于境内，对境外的华语语法关注不多。现有的少量研究，主要涉及华语的词汇问题，语法问题尚未引起足够的重视。就应用研究来说，有两点值得指出：一是教学语法的研究着力较少。从“暂拟系统”到“系统提要”，经过几十年的使用，已经暴露出不少问题，需要进行修订。二是机用语法的研究重视不够。比如，复句的本体研究成果丰硕，但面向信息处理的复句研究却相当薄弱。

着眼于社会需求和学科发展，现代汉语的语法研究需在以下三个方面予以重视：（1）教学语法。国家和个人语言能力的提升，需要加强汉语的母语教育；随着汉语国际地位的日益提升，汉语已经成为越来越多国家的语言教育和个人语言学习的一种选择。因此，汉语的母语教育和国际教育有待加强，教学语法应能满足教学的实际需要。（2）机用语法。未来的竞争在很大程度上表现为一种科技的竞争，语言的信息处理将成为科技竞争的一个重要领域。因此，需要重视面向信息处理的语法研究，为中文信息处理提供语法成果的支持。（3）方言语法和全球华语语法。语言是资源，是文化的载体，是国家软实力的重要体现。保护我国语言资源，传承中华优秀传统文化，已经成为国家的一种发展战略。华语是全球华人情感的纽带和文化认同的根基。因此，汉语方言语法和全球华语语法应该作为语法研究的重要方面。

总的来说，现代汉语的语法研究虽然进展显著，成果突出，但还不能满足国家发展和学术发展的需要。面向国家需求，聚焦学术发展，未来的现代汉语语法研究需要从两方面加强。（1）在继续深化本体研究的同时，加强语言教育、信息处理等方面的应用研究，加强本体研究成果向应用领域的转化。（2）本体研究的深化和理论认识的提升，需要更多地关注和加强全球华语语法、口语语法和方言语法的研究。

二、研究规划

根据国家需求，结合自身优势，我们将“现代汉语语法”确定为科学研究的主攻方向。我们的发展思路是：“本”“用”并重。既重视本体研究，也重视应用研究。本体研究是基础，应用研究是导向。将本体研究和应用研究结合起来，使之相互支撑，协调发展，实现科学研究的社会价值。我们的目标追求是：创新、精品、特色、服务。即：加强理论创新，打造学术精品，创建中国特色，服务国家战略。

“十三五”期间，我们围绕主攻方向，瞄准学术前沿，面向国家需求，确定了5个重大项目，涉及本体研究和应用研究的四大重点研究领域——汉语语法、汉语方言、语言教育、信息处理。5大项目内容上相互关联，涵盖了现代汉语语法研究的四大方面：共同语语法、方言语法、教学语法、机用语法。项目设计中，突出了作为基础的共同语语法的研究。具体项目为：

（一）本体研究

1.汉语语法

（1）南亚华语语法研究

（2）现代汉语口语语法多层面多角度研究

2.汉语方言

（3）湖北方言及汉语方言语法比较研究

（二）应用研究

1.语言教育

（4）现代汉语教学语法研究

2.信息处理

（5）基于小句中枢理论的有标复句层次关系自动识别研究

为了完成项目任务，实现研究目标，我们在研究思路上将强调“三个结合”：第一，本体研究与应用研究的结合；第二，微观研究与宏观研究的结合；第三，强化优势与彰显特色的结合。同时，重视“两个加强”：第一，加强联合攻关；第二，加强学术交流。

三、研究内容

主攻方向“现代汉语语法”，就其研究的基本内容来说，包括共同语（普通话）语法、方言语法、教学语法、机用语法四个方面。我们“十三五”期间的重大项目就是从这四个方面来规划和设计的。

项目一：该项目将对东南亚的泰国、印尼、菲律宾、缅甸等四国的华语语法进行考察。一方面，力求揭示四国华语共同语语法的主要特点和基本面貌，了解四国华语方言（如泰国的潮汕话、印尼和菲律宾的闽南话、缅甸的云南话）与大陆方言的差异；另一方面，调查华语在这些国家的使用状况以及变异与发展的情况。

项目二：本项目以现代汉语口语为对象，选择认知和言说类高频动词、“N+N”和“在+NP”短语、“你说”和“那个什么”构式、条件句和“被”字句等具体问题，进行多层面、多角度的专题性考察。通过考察，力求揭示汉语口语语法的有关规律，并以“点”见“面”，观测汉语口语语法的概貌，带动口语中词、短语、构式、句式等问题的考察，从而推进汉语口语语法的深入研究。

项目三：该项目选择6个具有代表性的方言点，对湖北境内中西部的西南官话、东北部的江淮官话和东南部的赣语进行全面深入的考察。通过考察，力求展示湖北方言的共时面貌，反映湖北方言的历时演变。考察中将突出语法的内容，并以此为基础进行延伸和拓展，选择“可能”“处置”“否定”“被动”“比较”“体貌”等重要的语义范畴，开展跨方言的综合比较研究。通过研究，力求揭示汉语方言语法的主要特点，展示汉语方言语法的基本面貌，获得对汉语方言语法较为清晰的认识。

项目四：该项目将对目前中学和高校现代汉语语法教学的现状进行全面的调查和分析。在此基础上制订新的能够适应社会需要、反映学科进展的科学实用的汉语教学语法系统，并编写与新订汉语教学语法系统配套的教材或教学参考书；同时，还将编写一套国别化的对外汉语教学语法项目表。该项目的实施，有助于提升现代汉语的教学质量，促进汉语母语教育和国际教育事业的发展。

项目五：该项目研究有标复句层次关系的自动识别，重点考察复句关系词语（标记）在复句中的表现，内容涉及复句关系词语的省略、连用、复用、嵌套、移位、扩展等。通过考察，力求基本弄清标记和句式之间的对应关系，并在此基础上，设计一个基于关系词语的复句关系和层次的自动句法分析器。该项目的实施，有助于推进汉语信息处理的研究。

下面是5个项目的具体内容。

（一）东南亚华语语法研究

随着我国综合国力的日益增强和国际地位的不断提高，华语（汉语）的使用范围越来越广，华语的国际影响也越来越大。但由于社会、历史和地理等方面的原因，地区华语在语音、词汇、语法上形成了不少差异，给人们的言语沟通带来了不同程度的困难。如何沟通地区华语，使华语充分发挥其交际功能，关系到华语在环球背景下的进一步发展，也关系到国家形象的展示，需要加强研究，提出应对策略。

本项目在我们已对新加坡和马来西亚的华语语法进行研究的基础上，进一步对东南亚的泰国、印尼、菲律宾、缅甸4个国家的华语语法进行考察。在研究思路上，将突出重点，兼顾其他。具体来说：（1）重点调查华语共同语，在方言突出且使用频繁的区域，也调查代表性方言。（2）重点考察语法问题，也兼顾考察相关的应用问题。（3）重点调查口语，对于有华语纸质媒体和华语文学创作的地区，也兼顾考察其书面语。

本项目的研究，从现实来说，有利于了解全球华语的基本面貌及使用情况，促进华语的健康发展；有利于增强全球华人的文化认同感，促进全球华人的大团结；有利于提升国家软实力的建设，推动“华语教育”事业的发展。从学术来说，可以深化对“整体汉语”语法的认识；可以为语言接触和语言变化的研究提供富有价值的资料，促进理论语言学的建设。

（二）现代汉语口语语法多层面多角度研究

口语和书面语是语言研究中的两个重要维度，二者的语法差异自然成为学界关注的热点。比较而言，汉语口语的研究要薄弱得多，其研究的深度与广度远远不及书面语研究。因此，要全面认识与把握汉语语法的整体特点，很有必要加强口语语法的研究。本项目针对口语语法，提出一个研究的范围和思路，实施时将会选择若干具体问题着手。所谓“多层面”，是就研究内容而言，拟涉及词、短语、句子等不同层级的语法实体；所谓“多角度”，是就研究方法与分析理论而言，会涉及“小三角”（表－里－值）和“大三角”（普－方－古）的立体考察思路，涉及基于大规模语料库的定量方法，并综合运用“小句中枢”“会话分析”“互动语言学”“语法化”等语言学理论。比如，本项目拟考察前10位的高频动词（包括认知动词“觉得”“知道”“想”“认为”、言说动词“说”“讲”等）的句法特征、后接宾语的特点、语义的演化、高频动词之间的组配、与人称代词的共现等问题。高频动词在口语中的用法极为复杂，涉及语言的演变共性、句法与语义的互动、话轮的构建、话语功能等多个方面，它们在口语中的句法、语义、语用特点需要进行多层面多角度的考察。再比如，条件句的各类功能（如“推知”“评价”“质疑和挑战”“对他人行为的建议”等）在自然会话中的分布倾向如何？制约其使用频率与分布倾向的因素有哪些？这些涉及句式的自身句法、语义与语用特点，需要结合具体的上下文、语体特征、语体功能、交际目的等多重因素，才能做出准确的描写与合理的解释。

本项目拟选择若干问题（比如高频动词、“在+NP”短语、“你说”构式、条件句等）展开专题研究。这一研究，既是一种研究思路的探索，对于汉语口语语法规律的全面揭示和汉语演变的深入研究也有积极的推动作用，还可以为词典的编撰、汉语教学和汉语信息处理提供支持。

（三）湖北方言及汉语方言语法比较研究

本项目内容包含两个方面：

1.湖北方言研究。湖北地处我国中部，处于汉语南北方言（官话和非官话）的交汇过渡地带，语言状况相当复杂。根据目前学界关于汉语方言的分区，湖北境内分布有赣语（东南部）和属于官话系统的江淮官话（东北部）及西南官话（中西部）。就境内的赣语来说，相邻市县之间有的难以通话，可见内部差异之大。研究湖北方言，无论是对方言史、汉语史和语言（方言）接触问题的研究，还是对湖北地域文化的开发，都有着重要意义。

本项目拟从湖北境内的西南官话、江淮官话和赣语中选择具有代表性的6个点作为调查对象，即西南官话的荆州、宜昌、襄阳、恩施，江淮官话的黄陂，赣语的大冶。将分别对6个点的方言从语音、词汇、语法等方面进行全面考察，揭示其特点，发掘其规律；同时，通过历时比较，反映湖北方言的发展演变。6个点的调查将依据统一的要求进行，以便项目后期的比较研究。调查中将突出语法的内容。本项研究力求反映湖北方言的共时面貌，观测自上世纪30年代以来湖北方言的演化过程，促进汉语方言和整体汉语的研究。

2.汉语方言语法比较研究。20世纪80年代以来，汉语方言语法的研究受到学界的关注和重视，并且取得了重要进展。但总体来看，以往的研究大都偏重于单点的描写，缺乏多点的比较，难以从整体上揭示方言语法的特点，反映与共同语语法的差异。本项研究将有助于认识“整体汉语”的语法面貌，有助于深化汉语方言语法和汉语语法史的研究，对于应用语言学和理论语言学的建设，也有着重要的意义。

本项目将以湖北方言研究为基础，并充分利用已有的研究成果和正在实施的“中国语言资源保护工程”的有关材料，选择若干重要的语义范畴（可能、处置、否定、被动、比较、体貌等），开展跨方言的综合比较研究。一方面，从共时角度揭示不同方言语义范畴表达的共性和个性及有关规律；另一方面，从历时和类型学角度分别说明语义范畴不同表达形式的历史来源和类型分布，并从理论上加以认识和总结。本项研究力求显示汉语方言语法的基本面貌和主要特点，获得对汉语方言语法较为清晰的认识。

（四）现代汉语教学语法研究

现代汉语教学语法涉及两个层面：一是汉语作为母语的教学语法，一是汉语作为第二语言的教学语法。本项目将重点放在第一层面。

20世纪50年代以前，我国没有统一的汉语教学语法系统；学校的语法教学，用的都是专家语法。直至50年代中期，才在张志公先生的主持下，形成“暂拟汉语教学语法系统”（简称“暂拟系统”）。“暂拟系统”是我国第一个全国通用的汉语教学语法系统，影响很大。由于“暂拟系统”的出现，不仅中学的汉语语法教学有了统一的依据，而且很多大学在语法教学中也纷纷采用，甚至专家们研究语法问题，也或多或少地以这个系统为参考。

经过20多年的使用，人们不断发现“暂拟系统”存在的问题，要求修订的呼声越来越高。80年代初，学者们对“暂拟系统”进行了修订，并于1984年公布了《中学教学语法系统提要》（简称“系统提要”）。直到现在，无论是中学的语文教学，还是高校的现代汉语教学，语法基本上依据的是“系统提要”。从“暂拟系统”到“系统提要”，说明了我国的汉语教学语法系统在不断地改进和发展。

进入21世纪，针对语法教学的新问题、社会发展的新需求和学术研究的新进展，不少学者提出，要对“系统提要”进行全面修订，建构新的汉语教学语法系统。一方面，中学和高校的语法教学遇到了困境，教学效果遭到了质疑，有人甚至提出要取消语法，这不仅反映出教学方法上的缺陷，也反映出教学内容和语法系统上的问题。另一方面，学术研究的新成果需要在教学中得到体现，社会的发展也对汉语语法教学提出了新的要求，特别是对外汉语教育事业的蓬勃发展，给汉语语法教学提出了很多新的问题。另一方面，社会的发展对语法教学提出了新的要求，学术研究的新成果也需要在教学中得到体现。因此，进行必要的知识更新，贴近当前的教学需求，制定新的汉语教学语法系统，已成为语文和语言教学的当务之急。

本项目研究主要包括三方面内容：（1）对目前中学和高校的汉语语法教学现状进行全面的调查研究，并对现行汉语教学语法系统进行客观的分析评价；在此基础上，制定新的能够适应社会需要、反映学科进展的科学实用的汉语教学语法系统。（2）编写与新的汉语教学语法系统配套的现代汉语教材或教学参考书。（3）根据新的现代汉语教学语法系统，编写一套国别化的对外汉语教学语法项目表。

本项目的实施，一方面通过吸收最新的汉语语法研究成果（特别是理论语法研究成果），可以进一步完善现代汉语教学语法系统，为现代汉语的课程教学提供科学实用的教材和教学语法项目表，从而促进现代汉语教学质量的提升，推动汉语母语教育和国际教育事业的发展；另一方面，通过对现代汉语语法教学过程中存在的问题展开全面的调查研究，也可以进一步推动现代汉语语法研究的深入和发展。

（五）基于小句中枢理论的有标复句层次关系自动识别研究

新时期以来，汉语复句的本体研究取得了一系列重要成果。如何利用复句研究的现有成果，着实推进汉语信息处理的研究，是一个具有重大现实意义的课题。

本项目将以“小句中枢”理论为指导，对有标复句层次关系的自动识别进行较为系统的研究。研究主要从三个方面来展开。（1）夯实研究的基础。为了扎实推进汉语复句信息处理工程，需建立一个包含预处理成分、复句层次、复句关系等内容的有一定规模的汉语复句深加工语料库；在此基础上利用统计数据了解复句关系标记的使用频率、统计关系标记的搭配距离、发现关系标记的搭配模式、进行关系标记的识别。（2）推进研究的深入。推进面向应用的本体研究，要深入研究复句关系词语的覆盖范围、配对情况，复句关系词语的确认、省略、连用、复用、嵌套、扩展等，非复句关系标记在单句和句群中的使用情况，复句充当句内成分的情况，复句关联模式、内部结构特点与外部功能特点，等等。（3）强化研究的应用。包括关系标记和复句复杂特征集的描述与合一运算，复句关系词语规则的约束条件，复句关系的特征结构，面向复句领域的研究工具的开发，复句层次关系的自动分析器，等等。

本项目的研究，首先可以检验和完善“小句中枢”理论。研究实践表明，“小句中枢”理论是富有中国特色的语言理论。本项目将从应用研究角度对其进行检测和验证，并在信息处理的研究实践中进一步发展这一理论。第二，可以推进有标复句信息工程。通过对现代汉语有标复句层次关系的系统考察，可望获得对有标复句内部小句句法关联、小句语义关联以及小句表里关联的规律性的认识，并以此为基础，构建语表序列跟语里关系之间的映射表，从而为有标复句的句法语义识别奠定坚实的基础。第三，可以检视汉语复句本体研究。汉语复句的本体研究取得了显著成绩，但还有一些分歧，比如，单复句的划分问题一直以来没有得到较好的解决。究竟能不能划分单复句？怎样划分单复句，特别是怎样从形式上划分单复句？通过机器自动分析可以给这些问题一个明确的答案。除了可以检验分歧之外，机器自动分析还可以为不同的主张寻找到恰当的应用领域，只有经过实践检验，才能看出不同分析方法的优劣。

四、研究目标

重视事实发掘，重视方法探索，重视理论总结，重视现实需求，力求彰显学术优势，打造中国特色。这既是我们的学术理念，也是我们的创新追求。我们的创新主要体现在如下四个方面。

1.研究视野的拓展。比如，以往对于华语语法的研究，一般局限于某一国家或地区，如“港式中文”语法的研究、新加坡华语语法的研究。这种单点的研究，未成系统，不见规模，而且不是站在全球的角度来审视区域华语，往往难以看清真实面目，对其共性特征和个性差异做出深刻的揭示。我们的研究则是在全球华语语法的视野下来通观东南亚地区的华语，力求看清整个东南亚地区华语的基本面貌及国别差异，并从华语的区域变异中引发出理论认识。又比如，以往对于汉语语法的研究，一般偏重于书面语和共同语，我们的研究则从书面语拓展到口语，从共同语拓展到方言，力求深化对“整体汉语”语法的全面认识。

2.研究路向的变化。比如，对于汉语方言的“可能、处置”等，以往的研究大多是从形式出发；我们则是从范畴出发，考察它们在不同方言中的表达形式及其差异。过去的方言语法研究，往往偏重于事实的共时描写，我们将“两个三角”的研究思路运用于方言语法的研究，将为方言语法研究的深化展示值得探索的路径，提供有益的启示。

3.理论观点的总结。比如，通过对汉语方言“可能”“处置”等范畴的“多边”比较和“多角”考察，有望提出一些关于汉语语法和语法理论的新的见解；对湖北方言与周边方言关系的考察、对东南亚华语语法差异的考察，也会引发我们的理论思考，使我们有可能在语言接触与语言变异的理论探索上有所创新。又比如，充分利用复句标记在复句自动分析中的作用，设计出基于关系词语的复句关系和层次的自动句法分析器，这也反映了汉语句法处理上一种创新思想。

4.应用价值的展示。比如，我们将根据华语语法的区域差异，在如何消除华语交际的区域隔阂、增强华人的民族认同感，如何促进全球华语的自然融合、引导华语的健康发展，如何推动华语的全球教育与世界推广、加快华语的国际化进程等方面，提出具有可行性的对策和建议。又比如，我们将根据教学的实际需要，在充分吸收新近成果的基础上，拟订出新的现代汉语教学语法系统，这对现代汉语教学质量的提升会起到积极的作用。

五、研究意义

本方向的研究既具有理论意义，也具有应用价值。

1.有助于汉语语法研究的深化和“整体汉语”语法面貌的揭示。

汉语是一个整体。既包括共同语（普通话），也包括方言；既包括书面语，也包括口语；既包括大陆（境内）使用的汉语，也包括分布于不同国家和地区的华语（汉语）。共同语与方言之间，方言与方言之间，口语与书面语之间，境内汉语与境外华语之间，语法上必然存在着差异。在传统的共同语语法研究的基础上，加强对方言语法、口语语法、全球华语语法的研究，将有助于深化对汉语语法规律和特点的认识，揭示“整体汉语”语法的基本面貌。

2.有助于语言发展的追踪和语言理论的建设。

本方向的研究将涉及语言接触、语言变异等语言发展方面的理论问题。比如，湖北处于南北方言的过渡地带，其方言既受东南部吴、徽、赣语的浸润，也受西北部西南、中原官话的影响。通过对湖北方言的考察，不仅可以深化人们对过渡方言的特点的认识，还可以发现语言接触的生动素材。华语语法存在着区域变异，其中既有政治因素的制约，也有异族语言的影响，还有地域方言的渗透。口语语法与书面语法的分野，其实也是一种变异。对这些问题的考察，对于语言发展问题研究的推进，对于理论语言学的建设，有着重要的意义。

3.有助于语言资源的保护和地域文化的传承。

汉语方言与区域华语都是宝贵的语言资源，显示了汉语的丰富性和学术上的重要价值。方言是地域文化的重要载体，照示着民俗民情。开展湖北方言的调查和方言语法的比较，对于我国语言资源的保护，对于中华优秀文化的传承，有着重要的作用。华语是华人身份的标记和文化认同的根基，开展区域华语语法的调查，记录语法事实，揭示语法差异，不光是对语言资源的一种保护，也是对华夏文化的一种传承，对于增强世界华人的团结，促进华语的世界传播，也会起到积极的作用。

4.有助于语言应用研究的推进和国家发展战略的实施。

本方向强调“本”“用”结合，在加强作为基础的语法本体研究的同时，将着力于语言教育、信息处理等应用领域的研究，服务于国家发展战略。一方面，将语法本体研究的成果向教学语法转化，构建新的能反映学科发展、适应社会需求的现代汉语教学语法系统，促进汉语母语教育和国际教育事业的发展。另一方面，将语法本体研究的成果向机用语法转化，使之成为汉语信息处理的有力支撑，在科技竞争中发挥应有的作用。