学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养

摘要：在当前的幼儿教育教学中，舞蹈教学已经占据着十分重要的教学作用了，因此对于我国学前教育专业学生而言，掌握基本的幼儿舞蹈是未来从事幼儿教育的关键，而针对幼儿舞蹈的教育更多的是需要有独自的特色，能够由此满足当前幼儿自身的个性化需求，因此更加考验的是学前教育专业学生个人的幼儿舞蹈创编能力，也是本文探讨的主要方向。

关键词：学前教育;幼儿舞蹈;创编能力;培养

舞蹈其本身作为一种艺术表现形式，是一种美的展现以及教育，因此优美的舞蹈本身对于人艺术品位以及个人情感的促进和浸透都是十分有帮助的，但是舞蹈创作本身是一个十分耗费时间和精力的过程，特别是一些有特色的与众不同的舞蹈，不仅编排难度高，而且学习起来也十分的困难，因此对于幼儿教师而言，如何有效地将舞蹈的特色以及舞蹈动作的难易程度进行有效的融合，既满足幼儿自身的需求，又能够不落俗套有所创新，这考验的就是幼儿教师的舞蹈创编能力，因此在学前教育专业的教学过程中，舞蹈教学已经成为了核心课程之一，同时舞蹈的创编能力也是当前学前教育专业舞蹈教学的重点内容。

一、关于幼儿舞蹈与幼儿舞蹈创编能力培养

幼儿舞蹈当然不单纯指的是舞蹈内容，还包括相关的歌曲，幼儿舞蹈区别于成人舞蹈，其本身舞蹈动作相对简单，舞蹈配合歌曲内容则是关键，舞蹈本身反映的应该是幼儿的思想情感，更多地需要考量幼儿的年龄段以及他们的生理特点，多样化的舞蹈设计应该遵循的是幼儿自身身体发育要求，从肌肉骨骼到神经系统的发育等，更多的还是要以轻松活为主，在音乐的伴奏下，幼儿舞蹈更多的是帮助幼儿养成好的性格，活泼开朗，热情大方，由此可见幼儿舞蹈对于幼儿自身的健康成长有很大的帮助，这也是为什么现如今的学前教育更多的以开展舞蹈教学为主，同时也就要求学前教育专业的学生在学习过程中更需要不断地提高自己的幼儿舞蹈创编能力。

二、学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养思考

（一）幼儿舞蹈创编能力培养总体思路

对于学前教育专业学生就幼儿舞蹈的创编能力培养应该遵循一定的培养思路，首先身为学前教育专业的舞蹈教师，要对学前教育专业的舞蹈教学有明确的教学目标和教学方向，要知道学前教育专业的学生可能在就读之前毫无舞蹈根基，也没有真正的花费时间学习过舞蹈相关的理论知识和基本的舞蹈动作，等于说在一定程度上这些学生在舞蹈上都是一片空白，基础差在所难免，在这种情况下身为舞蹈教师首先要对这门课程有几本的认识，要能够帮助学生真正明白舞蹈学习在以后的幼儿教育中的重要性，要从学习动机上着手提高学生的学习积极性，同时在教学过程要区分幼儿舞蹈跟成人舞蹈的区别，区分学前教育开展的舞蹈教育跟专业舞蹈教学之间的差距，着重培养的是学生的舞蹈创编能力，而不是要培养出真正的专业舞蹈表演的大家，要明确教学的目标，要让学生明确学习的目标。

（二）培养幼儿舞蹈创编能力的具體做法

从理论转移到实践，更多的是需要打好基础，幼儿舞蹈的创编能力不是说来就来的，是需要大量的理论知识积累，最终付诸于实践的，理论知识部分，学前教育的学生需要了解幼儿的心理发展，生理特点，在舞蹈设计上需要符合幼儿的生长规律，同时要蕴含幼儿生活的情感特点，展现舞蹈艺术性的一面，因此学前教育的学生学乣学习幼儿心理学，幼儿教育学等相关知识，同时还需要掌握基本的舞蹈理论知识，音乐基础知识甚至于美术等，借此来丰富自己的艺术修养，提高自己的艺术品位。

同时在幼儿舞蹈的创编过程中，要时刻注重律动创编，幼儿对于舞蹈的乐趣更多的来自于律动，他们会在听到音乐的时候产生基本的身体律动，因此在幼儿舞蹈的创编过程中要了解和掌握音乐律动的基本节奏，确定幼儿舞蹈设计主题之后就要开始找到律动的特点，然后引导学前教育专业的学生亲自感受然后创新动作，让动作紧跟着音乐节奏，让学生自己创作舞蹈动作，有助于提高他们的幼儿舞蹈创编动作。

三、结语

总而言之，在幼儿舞蹈的创编能力上的培养是当前学前教育专业教学中舞蹈课程教学的一大重点，从现如今的幼儿教育情况来看，具备有优秀的舞蹈创编能力的幼儿教师发展前景更好，更具有幼儿教育能力，更能满足当前幼儿的个性化发展需求，因此学前教育专业学生应该具备基本的幼儿舞蹈创编能力。

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作者简介：娄俊俏，就职于重庆幼儿师范高等专科学校，毕业于西南大学，本科学历。