中技幼师专业的视唱练耳教学对策

摘要：在中技幼师专业教育中，视唱练耳属于重要教育内容，有利于培养学生的音乐能力和乐感。在教育中，教师不仅需要提升学生的听辨能力，还需要促进学生综合音乐素养的发展，本文探讨了中技幼师专业视唱练耳教学的策略。

关键词：中技幼师专业;视唱练耳;教学对策

一、前言

传统的视唱练耳教学缺乏灵活性，学生有着较强的畏难心理，缺乏学习的积极性。针对相关问题，教师需要视唱练耳教学，通过提升教学灵活性，应用多元化教学手段，切实提升学生听写乐章、弹伴奏和乐谱核对的能力。

二、培养学生的视唱练耳兴趣

视唱练耳的技能性较强，学生需要花费大量的时间进行音阶训练，进而在节奏、音准和音高练习中持续提升自己的知识水平。但是，当前的幼师专业教学中，缺乏必要的音高巩固训练，导致一些学生在旋律视唱练习中感到心有余而力不足。同时，视唱练耳这门学科的特点就是出成绩的时间长、积累的时间更长，一些学生很容易出现惰性问题和厌学问题。对此，教师需要首先引导学生端正态度，提升对于这门课的重视。可以采取以下两种措施：第一，引导学生学会唱谱。学生比较常见的学习问题就是无法准确唱出曲谱，如果可以突破这方面的难点，可以顺利开展其他方面的学习，让学生具有积极态度。第二，培养学生兴趣。如果长期采取固定教学模式，学生可能逐渐失去兴趣。对此，教师可以引入学生喜闻乐见的流行歌曲，提升教学内容的生活性，吸引学生的注意力。

三、优化视唱练耳中的节奏教学

在视唱练耳教学中，引导学生形成良好的节奏感是必要的。学生在节奏稳定的基础上，才能正确识谱，并且正确演奏。

首先，需要融合节奏训练和旋律训练。节奏训练中，需要让学生掌握各种时值、各种节拍的音符所构成的节奏型。可以把2/4当作基础节拍进行训练，让学生明确一拍的时值是多少。为了降低学生的理解难度，简化课堂教学用语，可以把节奏型简化命名。四分音符可以叫作“四”，两个八分音符可以叫作“二八”，以此类推。通过这样方式，能够利用直观的命名加深学生的记忆，并且降低理解难度。教师可以选择学生都熟悉的歌曲，让学生首先打一遍节奏，在熟悉节奏之后，在搭配旋律进行演唱。这是因为学生只有在熟练把握的节奏下，才能稳定唱出旋律，才能有效融合两者。为了提升节奏训练效果，可以采用手打拍子，口读节奏的方式，在把握基本音符时值的同时，能够口读小节线和拍号等音乐记号。在多感官配合下，学生可以快速记忆，进而逐渐形成节奏感，这为后续的视唱练耳训练奠定了良好基础。

其次，可以组织学生进行节奏模仿听记训练。许多幼师专业的学生听记能力比较薄弱，他们可能没有接受纯正的音乐专业教育，所以在听记训练中出现的一定的问题。在这个环节中，教师可以让学生口头模仿教师弹奏的钢琴片段，而后再使用五线谱来记录相关节奏片段。学生可能难以记住相应的片段，对此，教师可以合理降低刚开始的难度，进而逐渐培养学生对于节奏的敏感度和记忆力。只有教师有效把握教学步骤和难度，学生才能逐渐“听得到，唱的出，唱的准”。

四、优化模唱和构唱教学方法

模唱就是模仿歌唱，属于重要教学内容。教师需要利用多媒体等信息化设备，展示相关视频资源，也可以利用示范演唱的方式，采取多元化方法引导学生掌握方法。幼师专业教学中，视听练耳课程教学对于学生在舞蹈、器乐和声乐方面的学习有促进作用，教师可以合理融合这些元素，让学生在情境中模唱，有利于调动学生的积极性。在模唱教学中，需要布置系统任务，安排单音、音程、音组训练，也需要设置和弦、旋律的训练。教师可以给出固定音高进行视唱，让学生循序渐进地练习，最终达到准确无误的目的。在模唱中，还需要关注学生发音的节拍、高低和长短，关注学生的细节问题，力求尽善尽美。

在构唱教学中，教师需要依据已知音高，让学生根据要求唱出和弦、音程和音阶。这是一种提升学生音准并且校准音高的有效方式，教师需要结合实际情况不知任务，启发学生的思维，并且提升学生视唱练耳的学习效率。比如，对于《莫斯科郊外的晚上》这个歌曲，开始部分如下：61  31  2  17| 3  2  6  -|。这里的“61  31”其实是采用了大二度。一些学生往往难以说出音高距离，在练习中常常出现错误。为了提升学生的听音能力，教师可以首先进行视唱展示，让學生仔细品味。接着在聆听的前提下，跟着老师进行视唱[1]。而后，可以引入学生比较熟悉的歌曲，让学生在同类乐曲中感受音高距离。为了让学生了解其中的音程关系，可以让学生用钢琴自己弹奏，进而通过乐句针对性训练，把握歌曲音高特点[2]。

五、结论

在中技幼师专业教育中，视听练耳课程属于基础课程，属于学生的必修课和学习难点。当前的教学中，教师需要具备创新意识，及时发现学生的困难，并且通过积极思考和研究，创新当前的教学方法，有效提升视听练耳教学的质量和效果。

参考文献：

[1]胡勍.关于幼师专业乐理视唱练耳教学有效性的研究[J].北方音乐，2016，36（18）：144-145.

[2]王燕如.幼师专业视唱练耳教学中音准训练方法研究[J].教育学院学报，2014（23）：91-92.

作者简介：曹媛，宁都县高级技工学校。