量“生”问“题”，让数学课堂更接地气

于莎莎

山东省威海市文登区河南小学

在小学数学教学课堂上，通过教师的课堂提问，教师可以了解学生对当前已经传授知识的了解情况,同时可以缓解课堂上因为教师的单一性传授产生的枯燥感，调整课堂的节奏，引导学生参与到学习过程中。但是，小学数学课堂上的提问应该如何设计才能保证学生正确理解，提问应该以何种方式展开才能吸引学生注意力并激发学生的思考，都是当前小学数学教师需要深入研究的内容。

1 当前小学数学教学提问运用的重要意义

在当前新课改进程不断推进的形势背景下，对于小学数学的课堂教学也提出了更高的要求。在小学阶段，学生正处于重要的启蒙和启智时期，对于未知知识的求知欲和好奇心极为旺盛，因此在小学课堂教学过程中需要基于学生的个性特征选择适宜的教学模式及方法。传统教学课堂以教师为主体，教师提问和学生回答是极为常见的双边互动活动，可以说，“提问”方式在教学课堂中的运用极为常见和频繁。对于小学数学教学而言，良好的提问运用能够激发学生的求知欲和探究好奇。通过构建有效的问题导入情境能够更好地引导学生开动思维主动思考、提出质疑和实现互动对话，这有助于学生通过思维活动进而形成良好的数学思维能力，从而构建高质量的师生互动对话，推动高效教学课堂的实现。

2 小学数学提问的基本原则

就当前小学数……