提高初中数学课堂教学有效性的策略研究

滕会敏 中科院上海实验学校 上海 201800

一、研究提高初中数学课堂教学有效性的意义

数学学科在学生初中学习过程中占据了重要地位，历来受到学生、教师与家庭的广泛关注。它重在逻辑思维的训练，不仅仅要求学生积极记忆定理、公式，更重要的是帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，理解和掌握数学的知识与技能，思想与方法，能用数学思维解决实际生活中的问题。因此，在教学过程中教师要积极调动学生的学习兴趣，抓住课堂这一主要阵地，有效设定目标，强化过程性评价，努力提高四十分钟教学的有效性，让学生在课堂上对知识能够充分的消化与吸收。相反，如果课堂教学效率低，备课不充分，选题不到位，学情分析有偏差，学生课后通过再多习题去补救也只是事倍功半，不利于学生的高效学习。因此，研究提高初中数学课堂教学有效性有着重要意义。

二、初中数学教学中的主要问题

1.忽 略兴趣培养，陷入苦学数学

任何学习过程，兴趣都是最好的老师。有了学习兴趣，学生会主动探索与钻研问题。但是，初中数学由于长期受应试教育的压力，教师总是在追求考试成绩这一终极目标，因此在课堂教学中往往只追求题量而忽略了学生的学习兴趣。课堂满堂灌，课后题海战术，把数学变成了一门必须“苦学”的科目，学生也会逐渐失去对数学的学习兴趣。

2.努 力照顾多数，难顾首尾两层

由于学生的学习能力和学习基础参差不一，教师在课堂上只能照顾到大多数学生的学习进度，这样才能够让大多数同学跟上进程。……