谈如何将生活化教学融入到道德与法治教学中

瞿庆楼 安徽省滁州市天长市万寿初中 239300

美国教育家杜威曾说：“教育即生活，教育过程就是一个连续不断的生长过程。”陶行知先生也曾说过“生活即教育”。他们都认为课堂教学与生活密切相关。生活化教学，就是将课堂上所要学习的理论知识与学生的实际生活相联系，让学生所学习的理论知识源于生活，又高于生活。下面结合自己的教学实际粗浅地谈谈一些做法：

一、情景导入，关注生活

教学中结合学生感兴趣的，有浓厚的生活气息的，贴近学生生活的实例导入新课，这样不仅可以使所学的问题具体化、形象化，而且可以提高学生的学习兴趣，激发学生求知的内驱力，同时也增强了道德与法治教学的针对性，使学生感受到对道德与法治课的亲切感、实用感。如在教学《社会处处有规则》一课时，我播放了一段视频——《中国式过马路》。这个视频不长，但是场景却很令人震撼，在这些行人眼里没有红绿灯，没有交通规则，甚至在呼啸的汽车前来回穿梭，视自己的生命为儿戏，场面触目惊心。这样就把擅闯红灯，不走斑马线，缺乏安全意识的行为完全暴露在学生面前。面对此情此景，学生们在思考：生活处处有规则。生活处处要规则。没有规则就没有自由，没有规则意识就有可能带来严重的灾难。这样，就能把学生的注意力牢牢地抓住，使师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合，开启了学生情感的闸门，引发学生在日常生活中如何珍爱自己和他人的生命进行思考，从而使他们从小树立规则意识，增强安全意识，做一个守法守规的好公民。……