英语教学模式的创新策略探讨

赵妍　郭丽丽

摘 要 新媒体环境下给高校英语教学带来了新的机遇和挑战。现阶段传统英语课程教学模式存在一定的不足，本文通过深入研究新媒体英语教学的优越性与不足，提出了相应对策，以确保新媒体环境下英语课程教学模式的创新与发展。

关键词 英语教学 新媒体 模式

中图分类号：G633.4文献标识码：A

1新媒体环境下英语课程教学模式的不足

1.1教学设备落后导致新媒体的应用不足

新媒体的加入为英语课程教学注入了新的活力，对学生英语学习具有不可忽视的重要作用。但是在新环境下英语教学仍然存在很大的缺陷。先进的科技、设备是新媒体得以发展壮大的核心，但是在一些学校由于种种原因导致其教学设备严重落后，很难满足当前社会对英语教学的要求。与此同时，部分教师对于新媒体设备的掌握与应用，仅仅停留在最初的课件制作上，观念陈旧。这些简单的课件已经不能满足学生的需求，严重影响了学生学习英语的兴趣与学习效率。

1.2师生互动单一，教师的作用被弱化

教师是整个英语教学活动的组织者、参与者、引导者，其丰富的教学经验、积极的鼓励引导，对于英语课程教学具有十分重要的作用。新媒体一经出现就吸引了很多人的视线，其对英语教学产生了积极影响，更是直接作用于人们的主观印象中，新媒体在教学中的重大作用更是得到了大肆的渲染。于是新媒体正在逐渐取代教师的地位与作用，教师仅仅成为了英语教学活动中课件的“播放者”，教师很难在英语教学中展现自己的独特魅力，在学生中的地位也逐渐降低。而学生在学习的过程中过分的依赖新媒体技术，与教师之间的互动逐渐减少，这种“病态” 的师生关系，严重影响了学生对教师的看法，同时也影响了教师教学的主动性。

1.3新媒体的作用被过度放大，导致教学模式单一

新媒体的应用，丰富了英语教学的形式与内容，但是在新媒体的影响下，很多英语教师开始过分的依赖新媒体，追求授课形式的时代感与现代化。于是在英语课程教学中，新媒体成为了课堂教学的重点，老师仅仅需要进行课件的播放，就完成了教学任务。这种单一的教学模式，仅仅是将书本上的知识复制到了屏幕上，与传统英语教学并没有本质的区别。学生成为了英语课程的旁观者，教师的作用逐漸淡化。这种单一的教学模式严重影响了学生的学习兴趣，阻碍了学生自主学习能力的提升，阻碍了新媒体优势的充分发挥。

2英语教学模式的创新策略

2.1更新教学设备、提高教师专业技能

科技与设备是新媒体得以发展的核心，因此，要想更好的创新新媒体环境下的英语教学模式，首先需要更新教学设备，充分发挥新媒体的优越性，促进英语教学活动的开展。同时，教师作为教学活动的组织者与新媒体的使用者，应该具备专业的知识技能。通过转变教师的教育理念，加强教师专业技能的培训，以便更好的提高课件的质量，确保教学活动的顺利展开。

2.2端正教育观念，建立良好的师生关系

面对新媒体时代的到来以及英语教学中新媒体的加入，很多师生很难一下适应新的教学方法与教学模式。教学观念无法做到及时的更新与端正，严重阻碍了新媒体英语教学的开展。教学模式的突然转变，无疑会造成很多人的不适应，造成各方面的教育问题。因此，学校更应该及时更新教师的教育观念，加强新媒体教学模式的普及与推广。通过新媒体丰富英语教学的内容与形式，寓教于乐，做到因材施教，加强师生之间的沟通，做到英语教学的多赢。

2.3创新教学模式，客观进行新媒体评价

新媒体的加入，促进了英语课程教学理念的改革与教学模式的创新，新媒体在不断的普及以及应用中，正在逐步取代传统英语教学模式。新教学理念指出，我们要以学生做为教育活动的中心，充分尊重学生的主体地位，新媒体的应用极大的调动了学生的主动性。而新媒体在促进英语教学活动开展的同时，正在不知不觉的影响部分人对新媒体的认识。由于很多人对新媒体的评价不够客观，从而使得新媒体的影响逐渐扩大，甚至超出了其本身的功能与作用。新媒体成为了英语教学活动中主要的工具，教师的作用逐渐淡化，师生关系逐渐疏远。因此，在进行英语教学模式创新之前，对于新媒体我们应该有客观、公正的评价。传统的教学模式虽然存在一定的弊端，但是在长时间的应用与积累中，必定有其值得学习的部分。而教师作为教学活动的组织者、参与者、引导者，其丰富的经验能及时帮助学生准确的解决问题。新媒体更多的是以辅助工具作用于我们的英语教学中，通过新媒体丰富教学形式、吸引学生注意力，营造出良好的学习氛围，从而提高英语课程教学水平与教学质量。

参考文献

[1] 张楠.新媒体在大学英语教学改革中的应用[J].延安职业技术学院学报，2015（06）.

[2] 袁媛.新媒体对高校英语教材出版的启示[J].出版广角，2015（11）.