立德树人理念在大学课堂中的应用探索

■李国辉 郤育莺 梁强兵 崔艳霞/太原理工大学物理与光电工程学院

一、前言

教育是民族振兴的基石。党和国家大力发展教育事业，使得我国高等教育体制逐渐完善，不断为社会培养一批又一批有理想、有担当、有信念的优秀青年。大学生是我们民族实现中国梦的希望。

高校应当重视本科教育。大学课堂是大学生学习的主要阵地，是大量储备专业知识的直接途径，课堂的质量直接关系到学生学习最终情况和未来的发展方向，对每个学生都具有重要的意义。因此需要着重提升课堂效率和质量。一直以来，大学课程都是按照传统的课堂教学和实验实践教学相结合的方法讲授，为了更好的符合立德树人理念，应当将其融入传统教学当中，大胆创新教学模式，让学生在学习专业课的同时，提升思想道德素养。加强老师与学生之间的沟通，在课堂引导学生自主学习，把最新的科研成果引入课堂用来激发学生的专业兴趣，将课程知识与目前社会市场需求的走向紧密结合，为学生未来发展提出有效建议。真正落实了让学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来的口号。

二、坚持立德树人教育方针，建立友好型师生关系

教育是民族振兴的大计，而立德树人是教育的根本宗旨，党和国家明确指出教师应当时刻将立德树人摆在教育工作的首位。作为高校教师应当时刻严格要求自己，培养高尚的道德品质。教师应当尊重学生，积极与学生分享自己学习和科研方面的经验。在课间应当与学生交流沟通，了解每节课学生知识的掌握程度，及时进行教学方案的调整和创新。每一名教师都要从心底里热爱教书事业，坚信只有注重教学内容和教学方法的创新，才能培养出优秀的学生。

为了督促学生按时上课，可以在课堂安排签到环节，发现部分学生缺席时，从其他学生中了解旷课原因，及时让同宿舍的学生通知。在其返回课堂后，耐心询问同学的迟到缘由，并对其进行积极鼓励和正面引导。教师可以通过具体实例感化学生，鼓励其不要因为落下的功课而放弃学习，只要努力，从何时开始都不晚。经过长期观察，发现这样的督促效果显著。所以，教师要做到尊重学生，关心学生的日常生活和心理状态，只有让学生充分感受到温暖方能积极主动的参加到教学活动中。教师应当做到理解和包容学生的错误，每个人都有犯错的可能，在学生犯错的时候不能一味的批评，要加以正确的引导，用教师的人格魅力去感染每一位学生。

三、立德树人理念要求教师加强就业导向教育，让学生树立就业自信

当前综合国力的竞争说到底是人才的竞争，随着社会现代化的发展，我国的高等教育也逐渐完善。逐年递增的毕业生数量使得就业压力也不断的提升。面临当代社会严峻的就业形势，学生的心理发生变化，多表现为焦虑、面对未来不知所措。

首先，教师可以通过课程学习帮助学生树立就业信心，让学生了解到大学课堂是向市场和企业输出专业性人才，与今后的就业紧密相关，要求同学们重视专业课学习。从市场需求分析出目前国内迫切需要高素质人才，学生的就业前景比较乐观，告诉学生不要过于困惑和焦虑。教师可以参考团队近年来硕士生的就业去向，为本科生推荐与专业相关的国内大型企业，让学生尽早树立明确的就业目标。其次，教师应当总结近年来许多大型公司在人才选择方面的条件和问题，有针对性的带领学生进行课程学习。在课堂中遇到工作面试官可能会问到的专业知识时，要求学生能够当堂掌握。本着理论联系实的宗旨，学生只有将课本上的理论知识与以后的就业相联系，才能灵活的应对未来复杂的就业局势。

四、立德树人理念提倡“反转式”课堂教育，激励学生自主学习

师者有传道、授业、解惑的职责，导致在传统的教学模式中教师一直处于中心地位，弱化了学生在学习中的主体意识。当前网络发达，教育教学资源丰富，学生学习的渠道多种多样，作为教师应当紧跟着新时代的步伐，敢于放手，让学生自主学习，增加学生自主学习的时间比例，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践。

当前本科学生大部分课余时间用来参加社会实践和各个组织部门的活动，能够用来有效学习的时间甚少，所以教师应当合理安排每堂课的教学时长，给学生留出自主预习的时间。大学课程对应教材的各个章节内容都是由浅入深，简单知识可以留给学生一定的时间由他们自主学习掌握，必要时抽取一两名同学走上讲台，让同学扮演老师的角色为大家讲解，这样既锻炼学生组织表达能力又检验了自主学习的成果。当遇到比较难懂的章节知识时，教师应当在学生充分预习的基础上引导学生化抽象为具体、把握重点、各个击破。教师也可在课堂中间合理的穿插提问环节，让学生能够紧跟教学节奏，针对基础薄弱的学生，注重因材施教，由简单到复杂引导他们掌握章节要点知识。总之，学生是学习的主体，只有学生将自主学习能力内化于自身，才能高效的达到现代教学的目的。

五、立德树人理念提倡科研反哺本科教育，培养学生创新能力

教学和科研是大学中两个必不可少的模块，也是高校教师工作的重要组成部分。教学工作是为国家和社会储备优秀人才的重要途径，教师可以在完成教学任务的同时查漏补缺自己的理论知识，以便于为项目研究工作提供解决问题的思维方式；教师也可以在学术研究的同时，将领域前沿的知识带入课堂，拓宽学生们的知识视野。当前大学生专业课教材都紧跟着时代的发展，为了培养学生对专业课程浓厚的学习兴趣，激发学生创新的潜力，建议在课上准备一些与知识相关的小视频、微电影等和学生一起分享，保持课堂气氛高度活跃，将学生的注意力高度集中于课堂，合理提高课堂教学的效率。

教师在相关学术项目完成的同时要注重将研究成果融入课堂，根据授课内容选择课题组内发表的优秀期刊论文与学生分享，将所接触的领域内前沿知识系统化、简单化的讲给学生。因为涉及到的大多数都是英文文献，所以学习英语也显得尤其重要，在保证学生掌握知识的前提下尽可能多地使用英语专业名词。依据课程的难易程度选取国外知名大学的同期教材给学生进行对比讲解，以提高双语教学的质量，让学生不排斥英语教学，明白英语学习和专业课学习同样重要。教师应当努力提升团队实力，争取为教学创造更好的条件。教师应多鼓励本科学生在课后进入课题组参加各级各类学术项目，不断提升学生的动手和创新能力，为今后就业与考研做出引导和铺垫。

六、结语

学生课堂学习考核成绩可以由课堂出勤率、课后作业完成度和期末考试成绩这些部分综合决定。当然对学生进行成绩考核的同时也不可忽视德育教育，德育工作是培养全面型人才的基础。新型的课堂教学模式有利于激发学生学习的主动性和积极性，保证学生高效的课堂学习效率，将课本学到的知识用到将来的生产和生活方面。教师要真正落实好立德树人教育理念，敢于创新，为国家社会培养更多精英人才。