大数据时代网络思想政治教育的法律与伦理问题探讨

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南京铁道职业技术学院

一、大数据时代网络思想政治教育的现状

(一)教育者追求效率，忽视精准

大数据时代，为思想政治教育带来了便利也带来了风险。“大数据时代”这个词越来越多的被提起，互联网所处理的大数据信息日积月累，海量的信息为思想政治教育者提供了便利，可以足不出户，得到想要的信息，可以根据数据处理某件事情，不再需要花很多时间搜索、整理数据，提高了工作效率，降低了处理日常事务占用时间，但事实上，如何筛选如何运用庞大的数据，如何把握这些数据的准确性对思想政治教育者来说难度很大。互联网中的大数据数据量大，数据全面，速度传播快，时效高，但同时数据并不准确，数据之间只是将相关联的关系呈现，并没有因果关系分析，在这种情况下对数据本身的要求的会不会降低，是否还追求数据的精准性，就有待商榷了。

(二)被教育者辨别能力差

在互联网庞大数据面前，被教育者快速，迅速的接受着这些信息，这些信息对他们来说都是真的、全面的，都构成因果关系，是真实的或者是某些事情应该的解决方式。越来越多的被教育开始接受大数据带来的不精准，认为大数据带来的都是真实可靠的，忽略了大数据本身存在的局限性。那么思想政治教育者在从事思想政治教育活动过程中，首先要面对的便是帮助学生判断他们所接收到的信息的真实可靠性。

二、大数据时代的法律与伦理问题

大学生是受教育对象，同时也是公民，除享有一般公民所享有的权利以外大学生还应享有一些特定的权利。网络为大学生提供丰富的知识，使大学生对自己的权利有较强的保护意识，但这种保护意识受年龄，受教育程度，阅历等影响，具有一定的局限性，而这种局限性为大学生的思想政治教育带来了难度。

(一)思想政治教育管理行为与隐私权

网络时代，各种网上申请，APP报名、投票等多种信息形式出现，对大学生个人信息的保护存在冲突，例如高校评定年度人，需要介绍年度任务的信息，在各种校内媒体进行网络推送，推送是为了宣传该同学，同时该同学的基本信息，也在网络这个大数据平台中公开。再如学生管理中的贫困生认定，贫困生认定过程要求公开公正，便于对学生日常消费进行监督，但公开公正的同时家庭经济困难生同学的家庭等信息也被一同公开。在互联网发达的今日，为了方便思想政治教育工作的开展，建立了不同种类的大数据平台，这些数据平台有较为全面的学生信息，在运用这些信息进行日常管理时，经常会出现信息被无意泄露。信息的泄露对受教育者是一种伤害，对教育者又是无意或者为了工作而为之的行为。教育者与被教育者在隐私保护方面就有较大的冲突。

(二)思想教育管理与人身自由权

公民享有人身自由的权利，在校大学生年满十八周岁，享有宪法规定的公民的一切权利，在思想上也开始成长，对各种社会问题有了自己的观点和见解。而网络成为受教育者发表言论的自由阵地，手机微信、抖音等为学生提供了极佳的平台，他们可以随时随地的将所见所感自由发送。作为思想政治教育者我们的目标意在对大学生的思想、政治、道德等观点进行有目的，有计划的引导。为了正当的引导能够达到思想政治教育的目的，教育者往往会利用大数据平台对受教育者进行监督，并将所获得的数据信息进行分析，当数据信息显示受教育者可能存在不当行为时，思想教育者就必然会参与到学生的行为管理中来，而教育者的这种做法本身就干涉了受教育者的行为自由，违背了法律中关于人身自由权的内容。

(三)思想政治的教育与伦理问题

有了大数据平台，教育者越来越多的依赖于这个平台，在一些事情的处理中，他们依赖于数据分析，重视关联性，忽视因果关系构成，淡化了人与人之间的情感教育。而受教育者是真真实实的人，他们的情感丰富，思维发达，网络知识面广，对于这样的群体仅依靠数据做出判断，对受教育者很不公平，同时对受教育三观的形成有着较大的负面影响。

三、如何应对现存的问题

(一)建立有效的保密机制

大数据时代，思想政治教育者既要运用好网络这个平台，保持与学生认知世界的一致，做到了解学生，同时也要在借用大数据平台与网络平台的同时做好严格的保密工作，做好大数据平台的监管和信息安全保护工作。首先，建立责任承担制度；对大数据平台的应用，采用实名制，数据查看、下载实名制。同时思想政治教育者应提高自身信息保密意识，在运用数据信息时遵守职业道德，降低对数据使用对象的损害。

(二)提高大学生文化素质和政治素质等各项素质

提高大学生文化素质和政治素质等各项素质，以身示例，做好引导。作为思想政治教育工作者，了解学生的喜好，懂得学生才能提高思想政治教育的效率，借助微信、微博或者抖音等网络平台与学生互动时，可以利用自己的个人经历，为不同阶段的大学生做一些有建设性的分享，同时也可以利用个人平台，分享一些时政新闻，一些较新的政治理论学科研究。

(三)培养高水平的思想政治教育者

首先，针对目前的网络环境制定一系列的法律讲座，为思想政治教育者提供较新的法律观念或者网络环境下应对学生网络情况的法律观点或者法律道德思维；其次，紧跟时代潮流，及时调整自己作为思想政治工作者，要学会使用网络，利用网络，能用网络这个平台拉近自己与学生的距离；再次，与时俱进，掌握最新社会发展动态。思想政治教育者作为思想的引导者，应掌握最新的思想潮流，把握最新的社会发展动态，并善于思考，善于筛选与利用网络知识，鉴定政治立场，始终与党中央保持高度一致。

(四)培养大学生的自律行为

利用课程思政的试行与推广，告诫学生要合理利用网络，教会学生筛选资料；制作普法内容微视频，进行宣传教育，以网络行为为主题，设立话题在网络平台上与学生进行讨论，引导学生养成良好的网络行为习惯。

(五)创新和改革思想政治教育的方法

传统的思想政治教育模式是以面对面进行理论式批评式说教为主，这种说教对学生而言是无新意、无创意、无意义，没有任何效果，反而增加了厌恶感。大数据时代来临，为思想政治教育者带来了机会，提高了工作效率，可以把我们从繁杂的数据统计中解脱出来，拿出更多的时间与学生交流，也可以利用多彩的网络世界，与学生分享生活，分享学习心得，也可以制作精美微视频展示我们的日常工作，让学生更多的参与我们的工作中。所以在大数据时代，如何的运用好网络数据，对思想政治教育者来说是机遇也是挑战。

总之，大数据时代的到来，为网络思想政治教育带来了便利，在一定程度上，减少了思想政治教育工作者的日常事务性工作，规范了某些特定事务的处理方法，但同时数据性的运用，也为思想政治教育工作带了挑战。因此在大数据的使用中，我们既要保护好受教育者的权利，也要合理的利用数据，注重事务中的因果关系。