运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究

摘要：音乐是小学教学之中较为重要的科目之一，然而受到传统教学观念的影响，很多学生和家长对于音乐学习缺乏应有的重视，这也为音乐欣赏教学实效的提升起到了一定的阻碍作用。这也就要求了教师能够从实际情况出发，引入多元化的策略来提升小学音乐欣赏教学的实效，进而使小学音乐教学质量能够达到既定要求，推动我国音乐教学活动的全面开展。

关键词：多元化策略;小学音乐;欣赏教学

一、引言

随着新课程改革工作的不断开展，小学音乐教学模式也发生了相应的改变，要求教师能够引入多元化的教学策略提升小学音乐欣赏教学的实效性，防止出现音乐欣赏教学表面化和形式化的问题。传统的音乐教学模式往往会导致学生想象力无法得到充分发挥，使学生失去了与教师交流互动的机会，导致学生不愿意将更多的时间和精力投入到小学音乐欣赏之中，而这也就要求了教师能够明确多元化策略在小学音乐欣赏教学中应用的重点和要点，从而满足新课程教学理念的具体要求，推动小学音乐欣赏教学实效的全面提升。

二、通过故事引入的方式激发学生音乐欣赏兴趣

在音乐欣赏教学活动开展之中，学生是否足够的兴趣聆听音乐是教学活动能否顺利开展的关键所在，而这也就要求了教师能够从多种角度出发，以更加多元化的教学模式使学生获取倾听的乐趣，从而使学生更愿意将更多的时间和精力投入到音乐欣赏教学之中。教师可以结合小学音乐教材的主要内容，发掘歌曲背后的故事，从而使小学生倾听音乐的乐趣得到激发，使学生能够在音乐欣赏之中获取更多的趣味和感悟[1]。

三、通过图片情境构建引导学生赏析

小学生的抽象思维没有得到完全建立，因此小学生的思维模式往往以直观思维为主，而在音乐赏析过程之中，教师也可以通过图片展示的方式，将多种抽象的教学内容转变成 为更加直观的图片，让学生在看图的过程之中感受到音乐传达的情感与力量，进而使学生能够对所学歌曲产生更加深入的理解。

举例而言，在学到《快乐的牧羊人》这一课时，教师可以先让学生欣赏教材上的插图，让学生说一说图片之中都含有哪些内容。然后教师可以为学生播放快乐的牧羊人的歌曲，让学生在音乐欣赏之中体会教材图片之中牧羊人奏乐舞蹈的喜悦之情。然后教师要以互联网为基础，搜索蒙古族人在草原上放牧以及载歌载舞的图片并展现在学生面前，让学生对蒙古族的风俗有着一定的了解，然后让学生闭上眼睛，再次播放《快乐的牧羊人》，让学生通过联想的方式在脑海之中勾勒出一幅蒙古人民放牧图，使学生能够对《快乐的牧羊人》歌曲表达的喜悦和谐之情有着更加深刻的理解，进而使本堂音乐赏析课程达到预期的目的。

四、通過问题引导的方式构建有效交流和沟通的桥梁

在传统小学音乐欣赏教学活动之中，教师往往会以歌曲创作背景和表达的感情入手，引导学生进行赏析，而这种教学模式之下学生往往存在着一定的被动性，导致学生对音乐欣赏课程产生错误的认识，难以取得预期的教学成果。而教师可以采用问题引导的方式与学生构建有效交流和沟通的桥梁，明确当前学生的学习状态，并结合实际情况和教学需求对教学方法和进度加以合理调整，提升教学活动开展的科学性与合理性[2]。

举例而言，在学到《布老虎》这一课时，教师可以为学生播放A主题的《布老虎》，然后为学生播放B主题的《布老虎》，接着教师可以通过问题引导的形式让学生分析AB两个主题之下乐曲速度、力量以及情绪发生了那些变化，能够展现出哪种布老虎的形态。在这种教学模式之下，学生会对教师提出的问题加以积极的思考，而教师则应该以问题为契机，了解学生当前对音乐知识的吸收和掌握情况，并以此为依据调整教学方案，使其能够满足绝大多数学生的学习需求。除此之外，教师也要引导学生提出自己的问题，并让学生以小组交流和讨论的形式探讨问题有效的解决对策。这里要注意的是，教师在学生回答问题时，不能出现打断或者批评学生的情况，而是要对勇于回答问题的学生给予必要的鼓励与肯定，使其形成榜样效应，让更多的学生愿意回答教师提出的问题，促进小学音乐欣赏课程有效性的不断提升。

五、以角色扮演的形式引导学生欣赏音乐

在小学音乐教学过程之中，如果单纯地让学生去听音乐，那么很难确保学生的注意力保持高度集中，导致音乐欣赏教学质量无法得到有效提升。小学生普遍存在者活泼好动的特点，这也就要求了教师能够在音乐欣赏教学活动之中充分运用学生的这一特点，以角色扮演的形式引导学生欣赏音乐，使学生能够积极主动的融入音乐学习之中，提升小学音乐欣赏课堂的参与度，强化学生对音乐的理解和感悟，从而获取更加良好的成果。

六、结束语

综上所述，多元化教学模式的应用能够切实的提升小学音乐欣赏教学的实效性，使小学生的音乐鉴赏能力得到全面提升，确保小学生能够获取更加良好的学习体验。这也就要求了小学音乐教师能够思考多元化教学模式有效应用的方法与对策，结合学生身心发展的本质要求提升教学的有效性和全面性，从而使小学音乐欣赏教学活动能够顺利开展。

参考文献：

[1]李静.运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究[J].内蒙古教育，2016（2）：37-.

[2]丁萍.运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究[J].艺术大观，2019（23）：279.

作者简介：赖茶兰（1984.03-），福建省龙岩市上杭县古田镇古田中心小学。