浅议高中数学高效课堂

焦永进

摘 要：教师引导学生充分发挥小组互助、合作交流的作用，建立和谐的课堂学习环境，耐心地与学生沟通，用爱和学生交流，鼓励学生自我展示学习成果，提高课堂教学效率，做到课堂学习高效率。

关键词：自我展示;合作交流;高效课堂;高中数学

新课程改革以来，全国上下都在追求高效课堂，我校也多次派教师去昌乐二中、杜郎口学校和衡水一中学习借鉴高效课堂的成功经验，这几所学校利用晚自习、周末时间来补课，用来弥补课堂教学时间的不够用，这样使老师疲惫学生更累，教学效果还不太理想，也影响了其他科目的正常教学，我们不能全盘来借鉴使用，要结合我校的实际情况，在生源质量不同的情况下，要提高教学质量，还要因地制宜，因材施教，制定适合我们的高效课堂模式，根据多年的课堂教学实践，我认为课堂要高效要做到以下几点。

一、教会学生数学学习方法

教师的教学方法会直接影响学生的学习方法和学习效果。教师要指导学生学好数学基础知识，提高数学基本技能。数学教学方法对于激发学生学习数学的兴趣，实现数学教学目的，提高数学教学质量都起着重要的作用。数学教学方法是数学教学活动开展使用的方法，课堂教学有讲解、问答、练习、复习等方法。以前的讲授法已不适合现在的新课程，课堂要高效，教师应该多用启发、讲解、谈话、练习、讨论、演示、实习、观察、复习等方法，其中，启发式教学无论对哪个学科都很重要。当前国内外正在实验的数学教学方法有：发现、研究、自学辅导、程序教学、最优化教学、算法化教学、“读读、议议、讲讲、练练”等。

二、激发学生的学习兴趣

如果学生对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。要让学生对课堂学习感兴趣，数学教师应该在课堂教学中启发和激发学生的学习兴趣。只要学生对数学有了兴趣，就会主动地学习，学习效率也会提高。学生一旦对学习科目产生兴趣，还可以减轻学生的心理压力，把学习作为一种乐趣，学生会很享受学习过程，也会积极地配合教师的课堂教学活动。教师是否能激发学生的学习兴趣和求知欲，在于教师的课堂教学设计是否新颖，是否接近学生的接受能力，努力创设好的问题，设置一些有实际意义，对理解问题和掌握、应用前后数学知识有帮助作用的，趣味性、强简明的数学问题，只有让学生掌握这些课堂知识，教学活动才会给学生带来成就感，才会激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。

三、课堂中要体现教学公平

一个班级的学生，学习习惯和学习能力是不同的，特别是数学科目，所以要求教师要扎实备课，要开展分层次教学活动，不同层次的学生设置不同类型的题目，多鼓励基础好的学生进行探索、猜想和发现，要培养优秀学生的创造能力，要培养学生的问题意识，启发学生去思考，大胆地提出问题。学习过程本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。我们要较多地去启发、点拨基础好的学生。对于基础薄弱的学生教师也要多鼓励，在课堂教学中要以打好基础为先决条件，重视他们的数学基础知识和基本技能的加强，不要让他们觉得和其他学生有太大差距，不要让他们有茫然感，这样才会慢慢提高他们的学习信心，体现课堂教学的公平。

四、教师要大胆整合教材和资料

课堂时间只有很短的40分钟，我们的手头资料和课本内容繁多，教师为了完成教学任务，要赶进度，新课标的教材内容比旧教材多，而教学时间没有变，那么大容量的教材分摊在每节课上，教学容量也不会小，除了使用现代化的教学设备来展示课堂教学活动内容外，我们要做的一定是有效地整合教材和教辅资料，做到精准，不遗漏重难点，不削弱考点，这就需要教师下苦功夫，备好教材，备好学生，因材施教。教师要学会改革现有的习题资料，对一些难理解的题目进行重组，准备一些常规题、开放性题和合作讨论题，补充一些有趣味的实际应用题，近几年的高考题目，越来越接近实际应用，具有时代感，设置一些开放性题目，这类题目弹性较大，要发挥小组合作讨论，鼓励学生自己陈述解答过程，促使学生合作互助、互相学习、互相启发，激发学生的学习灵感，这也是新课标高效课堂的要求，充分体现把课堂交给学生，让学生通过讨论、辨析更好地发现和解决问题。

五、让掌声充满课堂

课堂教学不只是教师讲授和学生回答，要让课堂充满活力，让学生学习有乐趣，就要制定有效的课堂评价体系，例如小学生课堂表现好会得到小红花，那么我们的高中课堂也需要类似的评价方式，这是一种鼓励的教学方式，让学生能大胆地展示自己的观点和解题方法，有经验的教师都知道，孩子们的想象力和创造力是无穷的，只要我们善于引导，耐心启发，及时给予鼓励和表扬，一些基础薄弱、胆小的学生也会慢慢跟上课堂节奏，敢于独立回答问题，积极参与小組合作，所以我们要让掌声进入课堂，给予胆小的学生表现的机会，鼓励他们树立自信心，把掌声给予表现优秀的学生让他们再接再厉，树立良好的学习榜样，激励后进生，让课堂充满乐趣，只有这样才能达到课堂高效率。

总之，十年来的教学经历，让我感到陈旧教学的方式需要改进，要充分发挥学生的主体地位，因材施教，合作交流，打造出真正的高效课堂。

编辑 王彦清