职业院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究

姜力

摘 要：本文主要结合实际工作经验，探讨了职业院校学前教育专业音乐课程改革的实践和研究，希望通过本次研究对进一步提升人才培养质量有一定帮助。

关键词：职业院校;音乐课程改革;实践

学前教育专业是一门学科涵盖范围广泛的综合专业，涉及到语文、数学、外语和音乐、体育、美术等各个学科。近年来，随着我国幼教事业的不断向前发展，对学前教育人才需求量不断增加，职业院校结合人才需求开设了学前教育专业，并构建了比较完善的课程教学体系。但在学前教育专业音乐课程设置过程中，普遍存在着课程建设和社会人才需求不相符，学生实践能力不强，教学设备落后的现象，为此就需要我们结合现阶段社会对高素质学前教育专业人才的需求情况及时做出改变，对音乐课程进行科学设置，强化改革，保证培养出来的人才更好的适应社会需求。

一、职业院校学前教育专业音乐课程改革目标

学前教育专业的人才培养目标是培养能够从事幼儿教育的专业教师。在幼儿教育工作中，音乐教育扮演着十分重要的角色，对提高学生的审美能力、鉴赏能力具有十分重要的作用。因此在学前教育专业音乐课程改革过程中，应该以培养学生音乐能力为重点，让学生通过接受職业教育之后，能够具备一定的音乐素质和音乐鉴赏能力，保证学生步入工作岗位之后熟练地应用多种音乐知识。总之，在进行职业院校学前教育专业音乐课程教学改革进程中，出发点应该以培养职业学生对音乐的理解和鉴赏为最终目标，保证学生通过专业学习之后熟练掌握多种音乐要素，更好地从事幼儿教育。另外，在课程改革过程中，还应该注重培养学生的音乐展现能力和表现能力，引导幼儿进行正确的音乐表演。此外，还应该注重提升职业学生对音乐的创新和改编能力，以便学生步入工作岗位后能够根据实际教学需求对音乐作品作出合理处理，激发幼儿对音乐的体会和参与课堂的积极性。

二、职业院校学前教育专业音乐课程改革策略

（一）优化课程内容

音乐课程改革与现代幼儿教育要同步进行，为此，应该注重对音乐课程教学内容的革新，这其中应该进行基本素养、音乐技能、综合教学能力等多方面的改革，通过这个方面进行综合改革，能够进一步提升职业学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。在基本素质改革过程中，应该革新视唱练耳和音乐概论中的内容，实现教学内容的优化创新，进一步提高学生音乐知识的学习效率，保证整体教学质量。在音乐技能课程设置过程中，在职业学生熟练掌握了钢琴的基本弹奏方法之后，可以以培养学生的音乐弹奏能力和弹唱能力为出发，增加幼儿歌曲的学习和练习，保证培养出来的人才更好地满足幼儿教育要求。综合音乐教学能力改革是指应该注重学生音乐知识和能力的综合应用，并保证学生掌握幼儿教育的多种教学模式，进而在步入工作岗位之后能够快速适应工作岗位。

（二）明确音乐课程教学目标

在课程设置过程中，除了保证职业学生能够熟练地掌握音乐发声技巧和技能方法之外，还应该结合该专业的职业需求，让职业学生更多地学习幼儿歌曲，增加幼儿歌曲编排教学课程，增强学生的音乐改编能力，这样能够保证学生步入工作岗位之后，更好地开展幼儿音乐创作，丰富教学内容。因此，在教学过程中就需要明确音乐课程的具体教学目标，明确学生的素养和技能培养方向，将音乐弹唱有效结合，以此来提升学生的音乐综合素养，提高学生的音乐创作能力。

（三）构建完善的音乐实践教学体系

传统模式下，教师比较注重单纯音乐知识的传输，并不能激发学生的参与兴趣和学习兴趣。因此在今后音乐教学中，应该革新传统教育理念，转变传统教学模式，综合应用多种教学方法，发挥学生的主体能动性。通过营造一个情境化的教学氛围，在课堂上让部分学生扮演幼儿角色，一部分学生扮演教师，充分调动学生的参与性和积极性，提高学生的创造能力。另外，在教学实践过程中，还可以将课程内实践和校内实训有效结合，使学生的实践过程能够形成一个良性循环。在具体教学活动开展过程中，学校应该举办多样的竞赛和交流活动，通过营造丰富的校内生活，激发学生的参与热情，学习热情。而在实训过程中，通过依托相应的实训基地，明确实训内容，将模拟实习和实际幼儿园实训有效结合，让学生在实践过程中不断总结，不断学习，进而提高幼儿教学能力。

（四）应用多元化的教学模式

在音乐教学改革过程中，通过将多元化的教学模式应用其中，能够营造出多种多样的教学方式，他不仅能够从多个方面增加学生对音乐的积累、鉴赏和创作，而且还能够极大地提升学生的音乐素养，为幼儿教育奠定坚实基础。因此，课程教学改革过程中在提升学前教育音乐教学质量的同时还应该向着多元化发展。

结语

通过重新构建职业院校学前教育专业音乐课程，有利于提升学前教育专业学生的综合素养，真正提高人才培养成效，保证职业学校学前教育专业稳步向前发展，更好地适应幼儿教育事业的发展需求。

参考文献

[1] 李亚秋.学前教育专业的音乐课程设置急需改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（16）：271-272.

[2] 魏菲.新形势下高师学前教育专业音乐教学改革的实践与探索[J].信息记录材料，2018，19（10）：139-140.