地方高师院校教师专业道德形成性评价体系的构建

陈歆

[摘要]地方高师院校对教师专业道德的评价应当体现为人师表的核心价值观，以教学为中心，在围绕教学提升学术自觉的前提下确定师德评价的内容。教师专业道德的形成是一个将专业伦理内化为自身的个性心理品质的过程，在评价过程中应坚持过程性、分层次、多主体的评价以及评价过程中及时反馈的原则，以提高高校师德培养和建设水平。

[关键词]地方高师院校;专业道德;形成性评价;评价原则

[中图分类号]G645 [文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2019）11-0210-03

在高校教师考核评价制度中，师德评价是首要环节。师德评价为高校师德建设提供了重要的制度保障，对高校教师良好师德的形成具有不可取代的作用，是判断高校师德建设状况的重要依据。地方高师院校承担着为地方基础教育事业培养高质量教师队伍的重要职责，教师的道德水平及建设状况是教师教育成败的关键所在。因此，构建教师专业道德评价体系是地方高师院校师德建设工作的首要任务。

一、地方高师院校教师专业道德的主要内容

（一）“师德”向“教师专业道德”概念的转变

关于“师德”一词的含义，在我国对教师队伍进行专业化建设的背景和要求下，将之理解为“教师专业道德”从语境上来看更加具有一致性。国内学界对教师专业道德内涵的认识是一个逐渐清晰的过程，其区别于传统师德的本质特性主要是建立以学生的权利和义务为核心的道德规范，核心要……