浅谈如何进行高效率的初中体育课堂教学

唐占娟

摘 要随着社会的发展，我国的初中教育的发展也突飞猛进。体育是初中教育中非常重要的一门学科，对于增强学生的身体素质、培养学生的良好品质发挥着重要作用，然而如今初中体育教学中存在着一些问题。由于传统思想根深蒂固，虽然很多教师都参与到教育改革的大潮中，但是从根本上并没有转变应试教育的模式。为此，近几年来，教育主管部门和学校都在积极探索教学改革，推出了新课程改革教学理念，这种教学理念意在改变传统教学理念中以教师为中心的模式，消除课堂教学围绕学生展开的弊端。究其原因是课堂教学是以教师为中心展开的，课堂上強调教师的讲，忽略学生的学习和感受，进行强迫性学习，不关注学生，不能发挥学生的学习积极性和主动性，教学进度缓慢，教学效果低下。既不利于初中生的知识学习，又不利于学生的能力培养。

关键词提高效率;初中体育;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0074-01

随着社会的不断发展，科技的不断进步，教育逐渐向素质化发展，中学生体育教学直接影响中学生的身体素质，初中体育教学课程作为整个体育教学系统中极为重要的环节之一，受到人们的广泛重视。越来越多的学校开始引入各种体育器材，为初中生营造良好的锻炼环境。但是，虽然学校开始注重体育锻炼，但学生却不喜欢体育锻炼，越是高年级的学生，这种反抗体育学习的情绪就越严重。那么，应如何培养中学生对体育活动的热情呢？本文主要阐述初中体育教学中培养学生学习兴趣的对策，希望能对我国中小学生体育事业的发展有所助益。

一、信息化教学

充分利用信息化在信息采集、数据传播等方面的优势效益，能够提高教学的质量，促使学生在综合素质能力培养方面取得良好的成效。体育教学信息化发展，则是在充分利用信息化技术、设施、思想等方面的基础上，对初中学生体育活动中所包含的各项信息数据，如身体状况、肺活量、身高、体重及体育兴趣爱好等进行采集记录，并通过有效的运行分析来设计规划初中体育课堂的教学重点及需要改进的重点方面。同时，教师还可以通过信息化设施，如视频播放器、互联网络数据库、电子计算机等，进行相关的体育教学经验交流。良好的信息数据共享平台，既可以让教师获得更多的信息化体育教学资料，也可以针对特定的体育项目进行可视化教学讲解，从而让学生更加直观地获得体育基础知识，提高课堂效率。

二、激发学习兴趣

兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是影响学生学习自觉性和积极性的主要因素。要让学生喜欢、热爱体育运动，激发培养学生兴趣成为体育课教学取得成功的重要因素。围绕这一点，我在执教《篮球技战术》时，进行了如下尝试。首先在课前对学生进行问卷调查，问题包括：喜爱篮球项目的人数;是否会打篮球;熟悉的篮球球星;擅长的篮球技术等信息。在此基础上，准备一些球星图片，例如我国著名篮球运动员姚明、易建联，美国职业篮球超级球星科比、詹姆斯、杜兰特等，并在课堂教学过程中介绍他们从四五岁起每天都会花大量的时间刻苦练习并持之以恒的事例，引导学生感悟球星获得成功的最初动力就是“喜欢”和“兴趣”。随后，组织学生观看精选的篮球赛事视频，使他们了解一支球队要想赢取比赛，场上队员必须要树立必胜的信心，同时还需借助高超的技术能力和熟练的战术配合。

三、优化练习方式

何谓“运动技能”？通俗地讲就是你会玩什么，你擅长什么。这与体育课的教学目标是一致的。《篮球技能》这一课最基本的教学目标就是通过课堂教学让学生掌握篮球的传球、运球、投篮、简单的战术配合等技术。学生只有先掌握了相关的技术技能，才有自主锻炼的可能。在练习运球技术时，教师先组织学生集中观看美国职业篮球运动员库里和欧文的运球视频，随后让学生回忆细节，对比总结两人的运球特点，具备运动欣赏的能力。这节课上，学生得出了如下认识：库里的风格是灵动，有以小博大、四两拨千斤的感觉;欧文运球的特点是左右手均衡，手指手腕灵活，运球变向幅度大、结合球能力强，擅长把防守人晃的晕头转向之后冲击篮筐。随后，教师实施针对性训练：第一步：先原地运一个球，先右手后左手，再左右手交换。然后一人运两个球双手同时下压、上提，再左手下右手上交叉练习，培养手指手腕对篮球的手感;第二步：在之字形的线路上布置不同形状的障碍物，让学生运球依次绕过障碍物，学生熟练掌握后再增加难度，在障碍物后三米位置加入教师作为活动的防守人，让学生运球连续绕过障碍物和防守人。通过由易到难的运球练习，学生逐步掌握运球的技术动作，同时调动了他们的积极性，提高了训练实效。为训练、强化学生双手胸前传接球的技能，笔者又设计了传接球接力比赛环节：在场地上画间距5米的4个圈，将学生分成两组，站在篮球场边线后成两路纵队，每组第二位同学持球。游戏开始，排头的同学迅速跑到队伍前面的第一个圈内，持球的同学马上传球给圈内的同学，之后跑到第二个圈内。依次交替传接球，共4个圈，返回时回传接球，接下来后两位同学开始……直至所有同学比赛完毕，先完成的小组获胜。此游戏提高了学生的速度及灵敏性，同时也培养了学生团队合作意识。

四、结语

综上所述，课堂教学是一种创造性活动。创新教学形式、整合教学内容，实现人的全面发展，是推动体育教学回归本质的必由之路。

参考文献：

[1]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）.