在高中物理教学中情境教学法的应用浅谈

陈镜平

摘 要由于基础教育的改革，对高中阶段的物理教学提出了更高层次的要求和水平。物理是一门以实验为主的课程，对于刚刚接触到的学生来说，接受起来十分不容易，与此同时，老师们传统意义上的板书教学不足以适应新时代的教学，这时如何创新教育教学方式就显得尤为重要。毋庸置疑的是，改革的基础是要以大纲为主，老师们在此之上能够改善和完整教学理念和体系。本文通过探索当下的教育教学发展态势，分析阐述了情景教学法对于物理这门学科的意义和作用所在。

关键词情景教学;高中物理;作用

中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0110-01

各个学科之间的道理都是互通的，老师们要做的不仅仅是将课本上的知识照本宣科的写出来，更要讲究“传道受业”的方法，在众多的教学方法中，除了实验法、类比法一些常见的方法外，情景教学法也是一个能够带给学生不一样体验的与众不同的方法。

一、“情景教学法”在物理方面的具体作用

什么是“情景教学法”？在平时老师对学生进行的授课中，以教学大纲为基础老师根据具体的教学和课程内容，在教学方法上做出相应的调节和改善，即创建相关的情境，让学生更好的接受和融入到課程中来，加强学生对物理方面一些抽象内容的理解和掌握。与此同时，情境的建立并不是三言两语的概括，而是需要老师花费一些心思深入探究与思考，包括如下几点：（1）在创建情景时要综合考虑多方面因素，不但对课程内容可以起到辅助作用，也要简洁明了与课本内容能够连接起来，给学生树立直观立体的印象。（2）情境的创设不但要考虑课程的难易，也要将学生的接受和可以掌控知识能力纳入考虑范围，这样做的目的一方面可以加深学生对晦涩难懂知识点的理解，也可以通过鼓励学生们在课堂上积极地讨论，调动课堂氛围，改善课堂效果。（3）建立的情境应有着重点，在重点需要掌握的地方老师可以多费一些心思，尽量有所偏颇，让学生掌握知识的同时减轻课业的负担。

任何事物的发展都要与时俱进，不但要契合实际发展的需要，更要注重学习的效率。物理老师应积极转变观念，转变老旧的教育理念，抛弃传统的“满堂灌”模式，在教学中推行创新的教学模式和教学方法，采用“情景法教学”，实现客观和有趣的教学。“情景法教学”在高中物理方面的应用也具有一定的覆盖面和认知度，本文大致概括了“情景法教学”的几点作用：

第一，“情景法教学”将抽象的知识变得具体化，通过一些相关的联想连接课堂与实际，便于学生的理解，在讨论参与中发散思维，同时也很好地调动了课堂氛围，保证了课堂教学的进度与效率。

第二，当前教育模式的一大弊端就是学生难以将在书本学到的知识运用于生活，所有在书本上学到的知识只能体现在一纸卷面上，在考试过后对所学的知识没有一个回顾过程，之前学过的知识自然就会随着时间流逝。“情景式教学”实现了客观和有趣的教学，让学生积极参与到实际教学过程当中来，激发学生的想象、联系实际和思考解决问题的能力，发挥各自的优势发现和解决问题，大家共同学习和进步，有助于提升学生合作学习的能力。

二、“情景教学法”的具体应用探究

（一）利用一切可用资源推动教学发展

随着课堂改革的逐步推进，物理教学改革也快速稳步地推进着，加上科学技术的不断发展，物理教学已经不限于一张桌子一本书，一张黑板一只粉笔的方式了，多媒体教学给了物理老师新的选择。如今已经有了多媒体教学、数字黑板教学以及视频动画演示教学等多种教学新方式，实验教学环节也不再受到人力物力和场地的限制，可以将有趣的物理现象呈现在同学们的眼前，开阔同学们的视野。

物理课的教学进度应以教材为主围绕教学大纲展开，“情景教学”主要就是要在课本中寻找合适的素材，将能够引发学生联想的图片和试验等等引入到情境中来，并根据这些创建出相对应的情景。

（二）借助互联网创新教学方式

在物理的学习进程中，有些知识是比较晦涩难懂和抽象的，不易于学生直接理解和掌握，伴随着互联网科技的高速发展，大量的教学视频和模型解析都可以被查阅和浏览，将复杂的问题变得简单化，更加方便学生理解。有趣的网上模拟试验能够很好地将课本上的知识和实践结合起来，激发学生兴趣的同时增强他们对知识更深层次的掌握与应用，也培养了学生在生活中观察和研究物理现象的习惯。

三、结语

“情景式教学”对高中阶段的物理教学起到一定程度上的辅助和引导作用，可以改变传统的授课教学方式，提高了教学效率，同时也大大提高了学生自主学习和思考能力，增强了同学间的协作能力。本文从“情景式教学”对高中物理的作用和具体应用方面进行了具体的探究。教师要在这一阶段充分调动学生的学习积极性，将学生对物理学习的热情都激发出米，学生在今后的物理学习中就能得心应手，游刃有余。

基金项目：本文为福州市教育科学研究规划领导小组办公室“十三五”规划2019年度课题（FZ2019GH158）《新课标背景下的高中教师教学行为有效性研究》的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]梁燕.情景教学在高中语文教学中的应用[J].教法新探，2010（11）：45.