创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

⦿查春凤

处于互联网信息网络时代，在小学教育教学中开设信息技术学科，旨在培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对互联网信息时代的适应能力。尤其是在全面贯彻“科教兴国”战略过程中，对于信息技术和互联网技术的普及，培养出一批技术型人才，不仅对适应互联网社会建设和发展具有重要作用，对于学生更好地适应社会也会形成非常重要的作用。但与此同时，也需要清醒地认识到现阶段小学信息技术学科教学中存在的诸多问题，从日常教学中观察学生在信息技术课堂上的学习状态可以发现，学生喜欢信息技术课程，但比起知识型学习，学生普遍将这种“喜欢”表现为网络游戏、在线聊天、网络视频等，这种与教学初衷相悖的学习方式，对课堂教学目标的实现形成了严重的阻碍作用。另一方面，信息技术课程学习水平与学生实践操作能力密切相关，在实践操作中对于理论知识的转化，让文字性知识内容呈现出更加具象化的形式，对于学生学习和理解课程内容也有非常重要的作用。

一、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣的价值分析

良好的学习氛围是决定学生学习质量的关键性因素，俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，意思是说人很容易被环境影响，尤其是对于心智尚未健全的小学生而言，极容易受学习环境和氛围的影响。所以，创设怎样的学习环境也是小学教师教学过程中重点思考的问题，结合多年信息技术学科教学实践经验发现，比起理论输出的传统课堂，学生普遍更加喜欢实践性和娱乐性的课堂。而从信息技术学科的本质来看，信息技术实则是一门将技术用实践方式表现出来的学科，所以它更需要理论教学和实践操作的结合，其重点也应该更加偏向于学生的实践操作。但同时在教学过程中也发现，学生在轻松的实践课堂上更容易被其他事物分散注意力，主要是学生人手一台的电脑进行实践操作，在这个过程中老师往往没有办法对每个学生进行约束，一旦学生自我约束能力较弱就很容易出现注意力不集中的情况，学生利用网络进行与学习无关的事情，这就难以真正达到课堂教学的重要目的，这就体现出了课堂管理的重要性。所以，怎样将轻松和谐的学习环境呈现出来，同时又保证学生在这种环境下高效学习就成为一个值得讨论的关键性问题。

二、例谈如何创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

例如，对于《制作简单动画》的教学，在教学过程中先向同学们展示了小学生喜爱程度比较高的一些动画视频作品，可以看出同学们对于动画的兴趣促使他们的注意力迅速转移到课堂。同时，通过引导性问题，激发同学们的学习欲望，如“你们觉得做动画难吗？如果让你做你觉得可以吗？”很显然，由于尚未接触学习章节的内容，同学们纷纷给出了否定答案。值得称赞的是，小学生具有强烈的好奇心和求知欲望，所以再以问题进行引导，“通过这节课的学习你就可以了解到动画制作的秘诀”抓住小学生心理特点，对问题层层递进引诱出同学们的学习热情。对于课本知识和教学内容的剖析是教学课堂的重点，但同时这个环节也是课堂教学最为困难的环节，通过创设和谐学习环境，促使同学们保持良好的学习兴趣。在教学实践中，尝试了“一带一”和“一带多”的学习模式。主要是因为一个老师很难同时对五十多个学生进行管理，不仅难以及时发现和解决他们的问题，也无法给予每个学生足够的关怀。清楚认识到这个问题，在创设和谐环境中，认真观察全体同学的学习状况，在这种情况下就会发现，部分同学对于知识的掌握程度比较好，能够迅速且有质量地理解知识，反之由于基础缺乏导致另一部分同学在实践操作中出现问题。让同学们熟悉的身边的同学参与到他们学习的过程中，即由对知识掌握比较好的一部分同学带着另一部分同学进行知识的具化，熟悉感使得同学们的警惕感和紧张感得到放松，而且由学习水平较好的同学分享自己的学习过程，同时帮助另一部分同学有效规避自己在学习过程中出现的问题，通过这样的方式让同学们身心放松地投入学习，与同学、小伙伴一起开展学习，促使同学们享受到学习的乐趣，这就使得同学们对课堂的满意度大大提高，同时同学们也充分表达出了对于轻松课堂学习的喜爱。最后，对于轻松和谐课堂教学的其中一个片段进行解析：

师：有的同学制作出来的flash动画是不能播放的，这是为什么呢？

(对于学习问题的总结，更能加深同学们对知识的理解)

生：元件出现问题

(教师总结性回答，帮助学生归纳和整理知识)：制作出来的flash动画无法播放其实是由于操作上的失误，动画应该在场景中制作，如果在元件内部制作动画，这就会出现动画无法播放的问题.

三、结束语

轻松和谐的学习氛围更有利于学生思维的扩散，同时学生在轻松和谐的学习环境中更乐于参与学习活动，对于知识的实践操作，也有利于及时发现和解决对知识掌握过程中出现的错误和问题，这对于保证学生知识掌握的准确性具有非常重要的作用。而通过对教学过程的回顾和发现，及时发现学生学习过程中存在的问题以及学生对于课堂的需求，再有目的性地为学生创设他们更喜欢的课堂，这就能大大激发出学生学习的热情和积极性。总之，在小学信息技术学科教学中，创设和谐的学习环境，让学生真正参与到实践课程中，充分体验到课堂学习的乐趣，这才能逐步实现信息技术课堂教学的重要目标。