不确定性在体育游戏中的妙用

周中杰

（江苏省宜兴中学，江苏 无锡 214200）

体育教学经历了一轮又一轮的改革，但有一个内容始终受到学生的青睐，这就是体育游戏。如“长江”“黄河”听口令跑、“贴烧饼”等传统体育游戏，虽然年代久远，但经过稍微改良，在现在的课堂中仍深受学生欢迎。从中可见其魅力，更何况体育竞技运动也大多是从各种体育游戏演变而来的。

体育游戏在体育教学中有着广泛的运用，可以用来调节课堂气氛、导入教学内容、巩固与拓展教学技术等，是体育教学的一个重要环节；同时通过学生之间的合作，可以体验群体间的合作与竞争、体验公平和社会价值观等。

不确定性就是指事先不能准确知道某个事件或某种决策的结果，或者说，只要事件或决策的可能结果不止一种，就会产生不确定性。不确定性能让事情结果变得多样化，体育游戏中加入不确定性元素能让游戏过程变得更有趣和多变，比赛结果更扑朔迷离，从而激发学生的兴趣。

1 体育游戏中不确定性的优点

1.1 更广泛的参与性

体育游戏种类繁多，有竞速类、力量类、灵巧类等，其中竞速类是最常见的游戏种类之一，即学生在游戏中通过速度的对比决出胜负，如接力跑。该类游戏中，体质好、跑速快的学生在游戏中优势大、积极性高，而那些体质弱、跑速慢的学生，在游戏中弱点被放大，会感觉拖队友的后腿，甚至被同学嘲笑，所以参与积极性不高，游戏就起不到应有的作用。竞速类游戏中加入不确定性环节，会使学生的注意点分散，通过不同角色的选择，学生不仅可以比速度，也可以比技巧、力量甚至运气等，让学生有更多展示自己的机会，从而提高学生参与游戏的积极性，更好地活跃课堂气氛。例如，在接力跑游戏中设置猜拳环节，当队员跑到猜拳处必须赢了对方派出的猜拳手才能跑回完成交替，学生不仅比了速度还要比运气，这样游戏的参与性就变得更广泛，跑慢的学生积极性也会更高。

1.2 结果的不确定性

体育游戏给予学生展示自己速度、力量、知识、技能等的机会，然而当游戏的结果可以预测以后，不管运动能力强还是弱，参与者的积极性都会大大降低，当注入不确定性后，参与者又有重新展现自己的机会，满足了学生追求卓越和刺激的心理需求。例如，男女生的短跑游戏中，女生的起跑线往前移5～10m，而终点线一样，学生的积极性会明显提高。还有投掷类游戏中在不同远度画圈，每个圈积分不同，最后计算每个组的总积分，这样不但比距离还比准确，学生的积极性也会大大增加。同样，篮球的投准接力游戏也与此类似。

1.3 有利于体验团队的合作

体育游戏往往是团队之间的比赛，在分配人员的时候有意识地进行强弱搭配，或是男女生的搭配，增加不确定性。学生为了获胜，必须加强协调配合，每个队员也会明确在团队中的角色和位置，这样利于培养学生相互合作和团队精神，这与体育课程情感价值观维度目标也一致。例如，多人绑腿跑，由于跑的形式由单纯的比速度变为既需要一定的速度更需要协调配合，因而学生之间必须互相协作才能完成任务。还有绕“8”字跳绳也是如此，通过不同学生的分配，利于学生之间情感价值观的体验。

2 不确定性在游戏中的运用

2.1 游戏一：趣味接力

内容：接力跑时，全班分成4组，每组派1名“猜拳手”至对方队伍前面，比赛开始后，每组第1名队员持棒跑至“猜拳手”处，采用“石头、剪刀、布”的游戏方法，赢了“猜拳手”后才能跑回，把接力棒交至下一名队员，依次接力，先完成比赛的队伍获胜。

此游戏在加入“猜拳手”这个不确定性因素后，速度已不是取胜的唯一因素，许多学生会积极申请扮演“猜拳手”这个角色，而接力队员也会想方法去赢“猜拳手”。游戏能体现学生的多面性，体质、性别等差异在游戏中差距已不大，学生参与游戏的兴趣明显提高，取得了较好的教学效果。

拓展：接力棒可换成各类球，以运球、滚球等形式接力。

2.2 游戏二：双龙吐珠

内容：篮球课归还篮球时，全班分成两组，前10名学生无球，后10名学生持球，比赛开始后，全队按篮球场边线某一方向一起跑动，当第1名持球队员跑至“吐珠”点时，全队停下，持球队员必须将球投进2m外的球筐（没投进必须将球捡起回到“吐珠点”继续投），然后全队继续绕场跑动，绕场1圈后，至第2名队员跑至“吐珠点”将球投进，每跑1圈只有1名同学投球，以此类推，先将球全部投进球筐的队伍获胜。

此游戏在“吐珠点”将球投进球筐，增加了游戏的不确定性，提高了趣味度，学生可根据不同能力选择投球与不投球，团结协作，共同完成任务，参与积极性大大提高。游戏中将10个球全投进球筐需要全体队员以较快的速度绕篮球场跑10圈，增加了运动量，可弥补球类技术学习运动量的不足，同时也将篮球收回了球筐。

拓展：若无球筐，也可将球筐换成标志桶，持球队员必须以滚球方式将球击中标志桶，才能继续前进，此时需要1名学生在标志桶旁做裁判，并负责收球和摆放标志桶。

2.3 游戏三：混合篮球赛

内容：此游戏为4人制半场篮球教学比赛游戏，全班分成4组，抽签对决或巡回赛，每组各派出2男2女上场比赛，比赛期间男生不能抢断女生传出的球和封盖女生的投篮，否则算犯规，由女生罚球3次（罚球线比较近，另划），女生之间可以相互防守，女生也可以抢断男生的球，每一回合进攻必须经过女生触球后进攻方才可投篮。

计分方式：罚球为1分，男生投篮分别是2分和3分，女生在此基础上再加1分，为3分和4分。比赛期间可以换人，但必须保证场上2男2女，最终得分高的队伍获胜。

此游戏中规则改变和男女搭配是游戏的不确定性，要想获胜，男女生之间的协调配合就显得尤为重要，如男生如何为女生挡拆，让女生获得比较好的投篮机会，这有利于培养团队的合作精神，同时由于男女搭配，激发了学生的兴趣，使得该游戏受到学生的欢迎。

拓展：男女生的人数可以根据班级人数进行改变，该游戏同样适用于足球和排球。

3 结 语

体育游戏是学生喜欢的内容，把不确定性融入体育游戏中，可让不同类型的学生追求卓越、展现自我、体验情感和团队合作，提高了学生参与体育游戏的广度与积极性，其运用方法多种多样，值得我们去探索。