如何让小学语文课堂教学灵动起来

雷云阳

(贵州省绥阳县风华镇红光小学 贵州 绥阳 563300)

小学语文教师响应新课程改革的号召，积极学习新的课程改革的教学理念，积极进行着课堂教学改革，小学生年龄较小，性格活泼好动，注意力很难长时间集中。我们都知道课堂教学是教师教学的主要阵地，是学生学习知识的主要场所。所以我们要特别注重小学语文的课堂教学，在课堂教学中，采用适合小学生的教学方式和方法，提高小学语文课堂教学的效率和学生学习的效果，让学生在语文课堂教学中灵动起来。

1.更新教学观念，激发学生的学习兴趣

在传统的小学语文课堂教学中，教师主要采用的是“一言堂”“填鸭式”的教学方式。在课堂上以教师的讲解为主要形式，教师主要是按照教学大纲来给学生讲解，学生只负责记忆教师讲解的内容。而字词的教学主要就是教师先给学生范读，然后在给学生领读，让学生跟着教师读，反反复复的读，反反复复的写和记。这样的教学形式单一，课堂氛围沉闷，枯燥无味。小学生本来注意力就不容易集中，在这样沉闷的教学氛围中，更不容易集中精力来听教师讲解，这样他们很容易说小话，搞小动作，教学效果低是必然的。所以作为当代的小学语文教师，要认识到如今小学语文课堂教学中的一些弊端和不足，还要积极主动的更新教学观念，学习新的教学理念，不断学习专业知识，提高自己的业务能力和综合能力，以更好的适应当今时代素质教育的需要，，采用多种形式的课堂教学，采用新型的课堂教师手段，激发学生学习兴趣。

2.构建和谐平等的新型师生关系，调动学生学习的积极性

小学生进入小学时，是他们刚刚离开家长的庇护，独自面对新的生活环境。如今的小学生的家庭条件都比较好，父母比较年轻，缺乏对孩子教育的经验。在家庭中比较溺爱孩子，对孩子的要求是百依百顺，从不反驳他们的要求。尤其是家中老人带着的孩子，对孩子的溺爱程度更加严重。老人对孩子的溺爱程度有时候是我们无法想象的。所以在这样的家庭环境中长大的孩子，他们在生活中比较重视自己的感觉，过多的顾及自己的感受，很少考虑到别人的感受，这样的孩子比较自爱，甚至自私。所以我们在教学中要多和这些孩子沟通，多给他们讲讲一些励志和积极上进的故事，在日常的接触中，对他们多进行思想工作的疏导和教育。同时要多给予学生更多的关心和爱护，教师要用自己的实际行动，让学生感到教师和学生之间，学生和学生之间无私的关爱和温暖，“言传不如身教”，所以教师要多用自己的实际行动去影响学生，去感动学生，逐渐让学生感到教师和班级其他同学的爱心和温暖，从而使他们爱上老师，爱上班集体，和教师和学生之间形成亲密无间的知心朋友，进而调动学生学习的积极性。

3.多种教学形式，吸引学生的注意力

小学生在语文课堂中，很容易精力不集中，从而影响学生的学习效果。鉴于学生的这些特点，小学语文教师在课堂教学中，就不能一成不变的采用单一的教学方式，使学生产生厌倦的心理。所以教师在课堂教学过程中，要根据教学内容，采用多种形式的教学方式和方法，在教学中，可以采用讲故事，做游戏，唱歌，跳舞、表演小品等等多种形式穿插进行，不断激发学生的兴趣和学习热情。在小学语文课堂教学中，让学生不断参与到课堂教学中，教师能够不断激发学生的兴趣，使学生全身心的投入到课堂学习中，这样整个课堂中，学生都在紧跟教师的思路，使学生轻松的学习，使学生在玩中学，在学中玩，这样的课堂教学使学生感到轻松愉悦。课堂教学效率自然而然的就会提升了。

4.激发学习兴趣，调动学习动力

兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。

5.提供参与机会，提高学生参与意识

要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。

总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。