以升旗仪式为媒介实施品格教育的行动研究

徐延宏

(辽宁省沈阳市沈河区教育研究中心 辽宁 沈阳 110000)

引言

作为基础教育的小学阶段，是学生接受学校教育的起步阶段。在德、智、体、美、劳诸方面进行全面培养和发展，为适应未来社会的需要做好相应的准备。德育是学校教育的重要组成部分，而德育教育的实施是通过多渠道、多途径、多方法、多措施，按照上级部门的要求，进行组织开展和宣传。主题升旗仪式便是宣传教育的有利媒介，通过科学合理的组织开展以期对学生良好的品格的形成起到引领和规范的作用。

1.以“庄严的仪式感”培养学生遵纪守时的品格

按照国家的《国旗法》规定，学校每周定期开展主题升旗仪式活动。旨在让学生懂得从小树立爱国主义思想，更要懂得，作为一名中国公民都是在共产党的领导下，为了建设社会主义国家而发奋学习，时刻准备着做共产主义事业的接班人。举行升旗仪式就是在学生幼小的心田里，能够懂得我们的幸福生活是由无数烈士牺牲生命换来的，时刻牢记五星红旗是用千千万万的英雄鲜血染红的。从而增强学生的自豪感、使命感。教育学生要爱党、爱国、爱人民，有热爱祖国情怀。并能够做到：严肃守时地按时参加升旗仪式，自始自终、认真对待，不随意走动，无故缺席，保持会场安静。让学生从升旗仪式的严肃性上受到遵纪守时的良好教育，耳濡目染形成自己对待任何事情自觉遵纪守时的品格。

2.以“整洁的仪表”培养学生尊重他人的品格

我们都知道，中国是礼仪之邦。在参加任何活动过程中，仪表可以体现出一个人的品格修养。每一次升旗仪式都要求学生穿校服、佩戴红领巾。仅仅这么一个要求，全体都做到就很有难度。有的同学认为：我只穿校服上衣不就得了，也没有什么问题；还有的同学会因为学习任务紧张，有时还“猫”到走廊完成作业。管理若不严谨，会造成管理漏洞。为了防止这样现象的发生，我们采取清单人数、查看服装及时总结反馈，把这种不严谨的现象消灭到萌芽状态之中。在管理上下足功夫。从表面上看并没有什么，但在深层次下反应出了学生思想上无视组织纪律和极其不严肃的状态。为了更好地让学生形成自觉行为，从思想上认清对着装要求的重要。我们专门聘请了讲礼仪培养的专业人士，对着装、礼仪进行了规范与指导。同时，教育学生整洁的仪表就是对他人的尊重。尊重他人也就等同于尊重自己。通过教育引导，学生们都能够按照要求完成，从整体的约束力上不断促进其形成良好的品格。这不仅反应在升旗仪式上，在其他的大型活动中也能够自觉做到，收到了较好的效果。

3.以“多元文化的内容”培养学生高尚品格

3.1以传统文化内容，培养学生正直品格。以学生喜闻乐见的诵读经典内容，向学生宣传传统文化的学习。并将具有典型代表的作品，以编排成灵活多样的小节目，展演给学生受到了他们的欢迎。如：《十五从军征—汉乐府》、《将进酒—李白》、《木兰诗—北朝民歌》、《赤壁—杜牧》、《沁园春·雪—毛泽东》、《长征—毛泽东》等。

3.2 以传统节日内容，培养学生善良品格。传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。其形成与原始信仰、祭祀文化及天象、历法等人文与自然文化内容相关，涵盖了哲学、人文、历史、天文等方面的内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。抓住传统节日契机，以博大精深的节日内容适时地向学生宣传中华民族古朴朴素的人文情怀，教会学生向勤劳的人民学习，养成做人善良的品格。如：元宵节、端午节、中秋节、重阳节。以民族民情为主，宣传团圆、民族大团结等情感。弘扬爱国诗人屈原及尊老孝亲的品德教育。当然，还有学生自己的节日—六·一儿童节，九月十日—教师节，利用这些节日都会向学生进行专题宣传，帮助他们逐渐形成善良的品格。

3.3 以寓言故事内容，培养学生诚实品格。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。深受学生的喜爱。让他们把寓言故事讲给大家听，他们会乐此不疲，娓娓道来。结合学生这些特点，把培养学生诚实品格的寓言故事来用，收到了可喜的效果。

诚然还有以先进人物内容，培养学生勤奋品格；以文艺节目内容，培养学生创新品格；以表扬先进内容，培养学生争先品格。这里就不一一赘述了。

4.以“精准的总结”培养学生持之以恒品格

升旗仪式的组织、参与、表演、小结，各个环节环环相扣，特别要注意的是，当仪式结束的时候，每一次都要认真做好总结。旨在慢慢引导学生从头到尾都要理清我们这次升旗仪式的开始、过程、结果，形成规定动作，按照程序进行。这样学生就会知道，这样的仪式完成有其特有的属性，无形中也会引领学生做事善始善终，对完成任务要有持之以恒的品格。从而达到我们组织开展升旗仪式影响其形成良好品格的初衷。

综上所述：精心组织、利用主体升旗仪式，这个宣传媒介，对学生的品格形成有着极其便利的促进条件。我们要充分利用好这一媒介，将德育为首的校园教育渗透到方方面面，不放过任何一次升旗仪式。相信，通过我们用心地安排和认真地对待，一定会对学生形成良好的品格提供帮助。