核心素养下小学语文生本教学探究

严为来

(安徽省马鞍山市含山县仙踪中心学校 安徽 含山 238100)

引言

语文作为一门人文学科，是提升学生文化水平，培育学生自主学习意识和能力，启发学生的社会认知的重要科目。作为小学语文教师，要能够在深入理解核心素养内涵的基础上，以生本教学为方向，在重视知识传授的同时，给学生带来丰富的教学享受，最终让学生爱上语文。核心素养下小学语文生本教学的主要方法有如下几种：

1.提升学生的文化素养

核心素养认为文化是涵养学生的内在精神品质，促使学生成为有更高精神追求的人的重要内容。而语文又是一门文化学科，无论是识字，阅读，还是写作，都和文化息息相关。教师要重视语文的文化属性，深度挖掘语文课文的文化价值，让学生徜徉于文化乐园之中，感受语文的精彩和魅力。

如在教学《秦兵马俑》以及《埃及的金字塔》时，教师就可以给学生讲一讲秦朝兵马俑和埃及的金字塔，让学生从世界两大文明古国的历史文化遗迹中感受人类的创造力。教师可以借助于多媒体为学生详细讲一讲秦兵马俑的制作工艺，比如陶俑工艺，彩绘工艺，陶马工艺等，加强学生的文化感知。对于金字塔，很多学生都很熟悉，教师可以让他们做导游员，结合课文内容，上讲台给其他学生讲解金字塔的建造历史以及文化内涵等，借此彰显生本理念。

2.培育学生的自主意识

核心素养认为小学生应该有认知自身价值的能力，能够在学生和生活中主动挖掘潜力，进而成为一个有明确人生方向的人。小学生的依赖心理比较严重，在语文学习中习惯于把教师教学作为获取知识和感悟的唯一途径，对此，教师就要增强责任感，摒弃主导和灌输的思维模式，以培育学生的自主学习意识为方向，让学生在自主探索，自主交流和合作中学习语文。

如在教学《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文时，教师就可以把课堂主动交给学生，在黑板上写下这样两个问题让学生自主思考：

(1)大黑骡子和彭总的感情很深，为什么彭德怀要命令杀死自己的坐骑？

(2)红军长征是为了什么？大黑骡子为革命做出了牺牲，你们应该不应该忘记它？

学生在问题的引导下互相交流讨论。有的说：“因为红军战士都非常饥饿，彭德怀虽然不忍杀死大黑骡子，可是没办法。”有的说：“大黑骡子是为革命牺牲的，大黑骡子喂饱了红军战士，红军战士们才有力气杀敌，最后打出一个新中国。”学生们说的都很好，之后教师可以让学生们拿起笔来，在本子上画出自己想象的大黑骡子的样子，增进学生对大黑骡子的情感。

3.促进学生的社会认知

核心素养认为社会性是人的根本属性。小学生是祖国的未来和主人，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军，培养他们的社会意识和责任感，既是德育教育的重要内容，也是语文教学的重要意义所在。很多语文课文体现了主人公强烈的爱国热情，社会担当，以及奉献精神，教师要注重对这些课文的讲解，培育学生对国家，民族的情感，在提升学生人文素养的同时，也启迪学生的道德价值观。

如在教学《梦圆飞天》时，教师就可以问问学生：“孩子们，飞天是中国人的千年梦想，而如今这一梦想已经2003年10月15日实现了。作为中国人，老师像你们一样感到非常自豪。因为这说明我们国家确实强大了。但是老师想说的是，假如你们想当一名飞行员，你们现在应该怎么做？”有的学生说：“要好好学习文化知识。”教师对学生的回答给予赞赏，然后继续启迪学生：“你说的没错，没有文化是不行的。但是仅仅学习知识就足够吗？要知道，要是没有一颗热爱祖国的心，没有一颗奉献的心，学习再多知识也只是为了自己，不会成为祖国所需要的栋梁之才啊。”学生听了老师的话，纷纷点头，认可老师的话。之后教师可以借助于多媒体给学生展现一些飞行员刻苦训练的画面，让学生从杨利伟以及其他航天员身上看到他们对国家和民族的炽热之情，借此激发学生的爱国热情，引导学生树立远大理想，做一名有责任，有担当的新时代好学生，借助于语文教学，帮助孩子们走好人生路。

4.结束语

如今，核心素养的指导价值已经深入人心。小学生处于人生发展的黄金阶段，无论是文化基础，自主意识还是社会认知，都在为未来的发展打基础，做准备。语文是一门贯穿学生整个学业阶段的重要学科，而生本教学势必会在学生的语文学习中彰显其价值和使命。