新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践分析

蔡跃锋

新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践分析

蔡跃锋

（广东省华立技师学院，广东 广州 511300）

新常态的背景下，随着新能源汽车技术的不断发展与进步，新能源汽车基础课程教学实践，就呈现到了大家的视野当中，与此同时，也成为了汽车领域重点的发展对象。从一定程度上看，新能源汽车技术课程不仅需要了解传统汽车领域的生产那生与维护性能技术，还需要在原有的基础上，构建关于新能源汽车技术方面的知识。翻转课堂的教学模式，可以更加直观的感受到多地采用理实一体的教学方式，提升动手操作能力，培养综合应用型的高水平人才。

新能源；汽车技术；翻转课堂

1 新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践背景

“互联网 + ”背景下，移动互联网与大数据随着新鲜的血液，注入到了我们的生活当中。与此同时，也为教育提供了智能化的新思路。其中，翻转课堂的教学方式就是在传统教学方式的基础上，进行构建的。主要是以学生为主体，教师为导向，进行实施的应用型教学模式。翻转课堂的教学模式，不仅可以实现课下知识上的传递，也可以实现知识的理解与掌握，促进教师与学生之间的互动与交流[1]。提升学生学习兴趣的同时，调动学生的积极性，实现自主有效的学习。院校当中，构建新能源汽车技术课程的目的相对比较单纯，就是为了汽车行业，培养出更多的高质量的人才。在对传统汽车生产方式、性能、维护技术构建的同时，也提升了新能源汽车理论与实践性的指导，促进我国新能源汽车进一步的发展与延伸。……