浅谈在高中数学教学中培养学生的创新能力

杜娜娜

(甘肃省庆阳市环县一中 甘肃 环县 745700)

随着中国新课程改革的全面推进，对高中数学课堂教学提出了新的挑战。要充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，提高学生的自主学习能力和创新能力。从我国高中数学教学现状来看，一些教师没有改变传统的教学观念，仍然采用的还传统课堂教学模式。老师在讲台上对照课本进行讲解，学生进行机械记忆这样在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养。因此，对于高中数学老师来说，不断改革课堂教学方法对提高学生的创新能力具有重要意义。

1.在高中的数学课堂中对创新能力进行培养的意义

创新能力是人才的重要素质之一。高中数学相对于初中而言它有自己的特点，即知识的广度和深度都发生了新的变化。举例来说，在进行有关于二次函数的相关知识点的授课过程中，封闭区间求值的问题，定义域和值域的计算，排列组合和概率方面要等都要求学生只有在具备创新能力后才能更加深刻的学习知识。今教育改革的主要思想明确了学生应充分重视自己的创新能力和创新精神。而在传统的教学模式当中学生在教学过程中不占主体地位，老师基本都是一味地进行知识的灌输，这样对学生而言是没有什么好处的，无法让学生进行独立思考，也无法让学生顺利的练习解决问题的本领。正因为这种情况存在，在高中进行学生的创新能力培养具有重大意义。

2.创新能力在高中数学课程中培养的策略

2.1 培养学生的创新兴趣。高中数学是一门非常抽象的学科。对于这种情况，老师应当适当的关注一下学生的学习兴趣和创新意愿的锻炼。在授课过程中，老师不妨以学生的学习兴趣作为出发点进行培养，在课程中适当的引入一些学生感兴趣的教学素材和内容，提高学生对数学课堂的兴趣，以达到让学生爱上学习数学的过程。在平日里老师需要注意多和学生进行沟通从而更加了解学生都喜欢什么，那么在今后的课程当中可以设计一些贴合学生爱好的环境和内容在其中，来让学生充满兴趣地进行数学学习。打个比方来说，在进行有关“随机抽象”这块数学统计内容的教学过程中，老师可以用男孩子都喜欢的足球来作为教学的案例，让学生统计在班级中喜欢足球的学生的人数，同时采用多种不同的方式进行随机抽样，来估计喜欢足球的人数大概是多少，倘若知识抽样男孩又或者是只抽女孩，统计结果是不同的。这由于男孩子大多都喜欢篮球，女孩喜欢篮球的就比较少了，这便导致不同的抽样结果。因此，在随机抽样中，应注意各级的均匀分布。许多男孩喜欢篮球，所以他们非常积极地回答问题，许多女孩也会认真探索和动员所有学生积极参与课堂学习，进而促进学生创新兴趣的培养。

2.2 创建多媒体教学环境。在以往的教学模式当中老师主宰了课堂的一切，我们在教学当中遇到的任何一个环节都是教师在控制，学生要做的就是被动的接受和参加每个环节，这样的话学生的兴趣是不能被激发出来的，培养学生的创新能力就更加难上加难了。那么在过程中采用多媒体进行辅助教学就可以轻松解决克服这个难题。在教学当中使用多媒体来辅助可以让学生的学习形式多样化，并且让课堂得分更加轻松和谐。学生可以更加有效的学习知识，从而课堂的教学效率也就提高了。多媒体具有着多种感官刺激途径，可以全方位的知识所学的知识点，弥补了以往传统教学当中老师无法详细展开的内容。举例而言，在对学生进行“空间几何”教学的过程中，那么传统黑板就无法很好的将空间性展示出来，但是多媒体可以轻松的解决这个问题，可以让点，线，面都以空间关系呈现在学生的面前，学生可以马上建立自己的三维观，锻炼思维的同时激发了创造力。

2.3 提倡求异敢于质疑思想。人类思维的最高表现就是创新思维，创新思维在思路上与传统的思维是完全不同的。创新思维是指以新颖和原创的方式解决问题的思维过程。学生能够思考出不同于平常方法的解题思路来以新颖的更简单的方式将问题解决很大程度要依靠学生的创新思维。在数学教育中，高中数学教师可以通过多种方式引导学生进行创造性思考。例如，在对各种题型进行讲解的时候，教师可以激发学生以适当方式寻求知识的愿望，倡导学生发掘多种解决方案，并从不同角度切入问题。同时，还应提醒学生，学会质疑权威。尽管许多练习题都会给出标准答案，但我们不能让学生只依赖标准答案，而应指导他们找到与标准答案不同的问题的解决方案。由于高中数学涉及太多的定理和公式推导，教师必须引导学生根据基础知识进行分析、组织和演绎。这样可以让学生明白定理的思路，进而培养创新思维。

3.结束语

总的来说在当今教育理念越来越先进的背景下，学生的创新能力培养受到了社会的关注度也越来越高，所以老师在进行高中数学教学时候一定要在重视以往所重视的内容的基础上在对学生的创新能力培养投入更多的关注。